山形大学教育方法等改善委員会『教養教育授業改善の研究と実践　平成１４年度　（山形大学教養教育改善充実特別事業報告書）』より、第３章の主要な部分を以下に掲載する。

１．はじめに

　授業改善事業の一環として平成12年度より始めた「教養教育授業改善アンケート」は，今年で３年目となった。大学の授業は密室性が高く，ともすれば教官の独善に陥りがちである。「授業改善アンケート」は，他の授業改善事業，即ち「合宿セミナー」，「ワークショップ」，「シンポジウム」，「公開授業と検討会」などとともに，独善的授業に風穴を開ける重要な手段である。

　特に「アンケート」は，学生の生の声を聴取する点で，その他の改善事業と趣を異にする。何よりも，学生の声に謙虚に耳を傾けることが大切である。そして1) この「アンケート」より，学生から見た，己の授業の良い点と悪い点を認識し，2)「合宿セミナー」，「ワークショップ」，「シンポジウム」，「公開授業と検討会」などで得た知見，技巧，工夫などを活用して，学生から見た己の授業の良い点を更に伸ばし，悪い点を改善するよすがとしていただくことを切に希望し，3年目の「アンケート」を実施した。

２．アンケートの実施と公表

　今年度使用したアンケート用紙は，昨年度と全く同様の形式である。アンケート調査２年目の昨年度，初回のアンケート調査の経験を基に，調査項目の改訂を行った。どのような観点から，どのように改訂したかは「平成13年度　山形大学教養教育改善充実特別事業報告書」に詳らかである。その際，経年変化をたどれるように，少なくとも３年間は同じアンケート用紙を使用することを基本方針とした。それ故，今年度は，平成13年度改訂版と全く同様の用紙を用いた。

　前期は学期末に，後期はほぼ授業日数が2/3ほど経過した時期の２週間をアンケート実施期間とした。その期間中に，教官が事務室にアンケート用紙を取りに行き，受講生に授業中に記入してもらった。教官には，アンケート用紙の回収は記入済みのアンケート用紙を受講者自ら封筒に入れてもらう等，受講生が生の声を書きやすいように工夫するよう要請した。なお，前期，後期それぞれ一万数千に上るアンケートの集計は，もっぱら学務部教務課教育企画係が行った。

　平成12年度にアンケート調査を開始した時，結果を公表するかどうかについて激論があった。その経緯は，「平成12年度山形大学教養教育改善充実特別事業報告書」に詳らかである。激論の末，平成12年度は，授業担当者は覆面とし公表することと結論された。

　昨年，平成13年度は，公表に関し一歩踏み込み，各教官に授業担当者名の公表を「可」とするか「否」とするかアンケート調査を実施し，「可」とする教官のアンケート結果は実名で公表した。これとは別に，前年度同様，授業担当者を覆面にし，全アンケート結果も公表した。本年度は，昨年度を踏襲し，1) 覆面の全アンケート集計結果一覧，2) 公表を「可」とする教官の実名入り集計結果一覧の２本立てで公表した。

　公表は次の３通りの方法で行っている。即ち，1) 学生を中心とした学内向けには集計一覧表を掲示，2) 授業担当者へは学生が解答した当該アンケート用紙，当該授業の集計結果一覧，全授業の集計結果一覧を配布，3) 学内外へは，本報告書に集計結果一覧を掲載。

３．学生アンケートの集計結果とその解析

４．まとめ

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