総合的学習の意義と指導方法について、理論と実践の両面から概観し、具体的な授業イメージを獲得することを目指していく。教科書の無い、子どもが主体となった学びが、実際に子どもたちの姿を大きく変容させていく総合的学習の魅力を根本から知ることができることを追究する。

・総合的学習の存在意義と、それの基盤となる総合的・経験的・問題解決的な学習思想及び学習論について理解することができる。
・学習指導要領における「総合的な学習の時間」創設の趣旨と経緯、実践上の課題について理解することができる。
・総合的学習を実践するための具体的な手立てに関して分析したり、総合的学習の指導計画を作成したりすることができる。

総合学習、総合的な学習の時間、生きる力、探究的な学習

基礎科目　この授業は、総合的学習の意義と指導方法を知り、総合的学習の実践的な課題の解決をする能力を身に付けるものである。

資料・スライド・ビデオ等を活用した講義形式による授業を展開する。また、グループ形式でディスカッションしたり、指導計画作成ワークショップを行ったりするなどの授業も取り入れる。

第１回：オリエンテーション　「総合的学習」とは
第２回：近・現代の教育思想の変遷―イギリスの新教育思想
第３回：近・現代の教育思想の変遷―アメリカの進歩主義　
第４回：近・現代の教育思想の変遷―日本の新教育思想　
第５回：我が国における総合的学習の実践例の検討①兵庫県たつの市立小宅小学校の実践
第６回：我が国における総合的学習の実践例の検討②徳島県阿南市立伊島小学校の実践
第７回：我が国における総合的学習の実践例の検討③宮城県仙台市立広瀬小学校の実践
第８回：我が国における総合的学習の実践例の検討④神奈川県横浜市立大岡小学校の実践
第９回：英国における総合的学習の実践例の検討
第１０回：生活科と総合的学習との関連について
第１１回：教科・道徳・特別活動と総合的学習との関連について
第１２回：外部人材の登用と探究的な学習のあり方
第１３回：総合的学習の指導計画作成ワークショップ
第１４回：総合的学習の指導計画　発表交流会
第１５回：総合的学習についての相互交流・討議

講義では　各種の資料を配付したり、ビデオ・スライド等を視聴したりしながら行う。実際の学校での総合的学習の授業を想定しながら疑問点や課題等を意識しノートにまとめる態度で臨んでください。毎回、内容について議論をしますので、積極的な態度で授業に臨んでください。

・予習のあり方　必要な場合は随時指示します。テキストをよく読んでおき、理解を深めておいてください。自身の小学校時代の総合的学習の様子を思い出し、講義内容と比較考察ができるようにしておいてください。
・復習のあり方　授業中にもった疑問や課題等をノートにまとめておきましょう。

・総合的学習の存在意義と、総合的・経験的・問題解決的な学習思想及び学習論についての理解の度合いをレポートで評価する。
・学習指導要領における「総合的な学習の時間」創設の趣旨と経緯、実践上の課題についての理解の度合いを毎回の小レポートや発言で評価する。
・総合的学習を実践するための具体的な手立てや総合的学習の指導計画を立てる方法の理解の度合いをレポートで評価する。

・授業への参加（ワークシート、毎回の小レポート）40点
・レポート課題 (総合的学習の歴史的展開）　20点
・レポート課題（実践例の検討）　20点
・レポート課題（総合的学習の単元計画作成）　20点

テキスト：文部科学省『小学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編』116円 東洋館出版社 平成20年8月、文部科学省『今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開(小学校編)』421円 教育出版　平成23年8月

指導する場面を考えて取り組むことが重要です。そのためにも理論を知り、これと自分の経験とを比較考察しながら取り組んでほしいと思います。

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