【授業概要】
・テーマ
１．「生活科」における子どもの学びと育ちについて考察する。
２．「生活科」の授業における教師の役割について考察する。
３．子どもの視点と教師の視点の両方をもって、実際に「生活科」の授業を実践することを通して、上記の１と２について考察する。具体的には、（１）グループ活動として、「生活科」の探険活動と、そのまとめと発表の実践、（２）個人の活動として、『自分史』づくりにおける聴き取り調査と製作活動を通して、考察する。
・到達目標
〇子どもの育ちや学びにおける「生活科」の役割、「生活科」における教師の役割について考察することができる。
〇小学校の「生活科」における探険活動（授業づくりと実践）、成長単元における製作活動を通して、子どもの視点と教師の視点の両方の視点を持って実践しながら、指導のポイントについて考察することができる。
・キーワード
かかわり、表現、学び、「町たんけん」、「自分史」、成長
【科目の位置付け】
この授業は、生活科に関する実践的内容を中心に扱うものである。
【授業計画】
・授業の方法
講義と演習の両方を混合して授業を進める。
・日程
第１回：ガイダンス、「生活科」の『学習指導要領（生活）』のポイント
第２回：「生活科」の特徴について
第３回：「生活科」の実践の考察 ～「町たんけん」の実践の考察～
第４回：「生活科」の授業づくり ～指導案の作成（１）～：単元づくり
第５回：「生活科」の授業づくり ～指導案の作成（２）～：本時案づくり、「町たんけん」の準備
第６回：「生活科」の実践 ～大学周辺の地域における「町たんけん」～
第７回：「生活科」の実践 ～「町たんけん」のまとめ～
第８回：「生活科」の実践 ～「町たんけん」の発表と交流（１）～：前半のグループの発表と交流
第９回：「生活科」の実践 ～「町たんけん」の発表と交流（２）～：後半のグループの発表と交流、ふりかえり
第１０回：成長単元について
第１１回：『自分史』づくり（前半）
第１２回：『自分史』づくり（後半）
第１３回：第一学年の生活科の実践 ～山形大学附属小学校における実践～
第１４回：第二学年の生活科の実践 ～山形大学附属小学校における実践～
第１５回：『自分史』の交流
（附属小学校の先生方のご都合を優先するため、上記の順番を変更する可能性がある。）
【学習の方法】
・受講のあり方
前期と同様に、毎回の授業の冒頭で「ふれあいのコーナー」を実践し、学生たちの自由なテーマによるスピーチと交流の時間を設けたいと思います。
・授業時間外学習へのアドバイス
必要に応じて、適宜、授業で指示します。
テキストの『小学校学習指導要領解説 生活編』をしっかり読んでください。
【成績の評価】
・基準
〇毎回の授業に参加することを前提とする。
〇（１）探険活動とそのまとめと発表、（２）成長単元における製作活動、及び作品の交流。これらの実践について、子どもの視点と教師の視点の両方の視点を持って取り組むこと。また、「生活科」の指導案を書くこと。「生活科」における教師の役割について考察すること。以上のことができることを、合格の基準とします。
・方法
課題点と平常点との合計点で評価します。課題点と平常点の割合を３：２、ないし４：３くらいの割合で評価します。
【テキスト・参考書】
テキスト：文部科学省『小学校学習指導要領解説 生活編』（日本文教出版、平成20年８月）
参考書：適宜紹介します。
【その他】
・学生へのメッセージ
出席と、毎回の授業への参加のプロセスも重視します。やむを得ない事情のために欠席する場合は、事前に「欠席届」を提出してください。
・オフィス・アワー
メールで事前に連絡して、日時を確認してから研究室にいらしてください。saka3@e.yamagata-u.ac.jp
|