グローバル化と情報化、人権と平和、議会と民主主義、貧困と市場経済、少子・高齢化社会と福祉など、現代社会の諸問題を視野におきながら、知
識基盤社会化やグローバル化に必要な「国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」ための教材を研究し、模擬授業を行う。

・「シティズンシップ」教育の歴史を学習し、その現状と課題を把握する。
・グループで公民分野の教科書内容から一つのテーマを決めて教育内容・教材研究をする。
・グループ活動を通して、資料の活用や他人とのコミュニケーション能力を高め、教材研究をした教育内容にもとづく模擬授業を行い、社会的事象
の意味，意義を解釈すること，事象の特色や事象間の関連を説明すること，自分の考えを論述することをしっかり確立していく。

シティズンシップ、人権、平和、民主主義、現代社会の諸問題

公民科教員免許取得のための必須科目。
この授業は、「国際的視野を身につけ、多面的・多角的な視点から教材研究や実践に取り組む社会科教員を育てる」ための授業です。（カリキュラム・ポリシー）

第１回：オリエンテーションと自己紹介、授業の概要説明。グループを分けと発表の順番を決める。（高、江間）
第２回：「公民」「市民」「人民」「シティズンシップ」の用語について学習し、意見交換を行う。（高）
＊宿題：授業案づくに向けてグループ毎に話し合い、内容をまとめてくること。
第３回： 憲法と教育基本法、学習指導要領の歴史について学習し、意見交換を行う。（高）
第４回：「貧困と市場経済分野」グループの教育内容研究。質疑応答や意見交換を行う。（江間）
第５回：「議会と民主主義分野」グループの教育内容研究。質疑応答や意見交換を行う。（江間）
第６回：「少子・高齢化社会分野」グループの教育内容研究。質疑応答や意見交換を行う。（高）
第７回：「世界平和と人類の福祉分野」グループの教育内容研究。質疑応答や意見交換を行う。（高）
第８回：「地域に根ざした国際化」グループの教育内容研究。質疑応答や意見交換を行う。（高）
第９回：授業案づくりの計画をグループ毎に検討・発表する（テーマ・教科書内容・課題意識など）。（高）
第１０回：「貧困と市場経済分野」グループの模擬授業、質疑応答と討論。（江間）
第１１回：「議会と民主主義分野」グループの模擬授業、質疑応答と討論。（江間）
第１２回：「少子・高齢化社会分野」グループの模擬授業、質疑応答と討論。（高）
第１３回：「世界平和と人類の福祉分野」グループの模擬授業、質疑応答と討論。（高）
第１４回：「地域に根ざした国際化」グループの模擬授業、質疑応答と討論。（高）
第１５回：これまでの学習内容を振り返りつつ、シティズンシップ教育のための社会科の課題について話し合う。（高）

①受講者自らが授業での学習内容を深めていく姿勢を持つことが望まれる。
②扱う内容について積極的に考え、コメントをよせるなど、授業に積極的な態度で臨むこと。

①自分の問題意識をしっかり持ち、教材研究に励み、積極的な姿勢で模擬授業に望むこと。
②各内容で紹介された図書を読み、インターネットや図書館を利用するなど、授業で上げられた内容を深めていくこと。

以下の評価の観点に則り、レポート及び発表内容などを中心に、総合的に評価する。
・授業の学習内容を理解し、自分の課題意識をきちんともって自主的に資料を調べ、学習に励んだか。
・グループ活動に主体的に、積極的に、意欲的に取り組んだか。
・レポートの作成の際に関連資料の収集方法や発表伝達の工夫などがみられたか。

以下の3点において、総合的に評価する。
①平常点20％ ②教材研究30％　③学習指導案づくりと模擬授業 50％

【テキスト】①文部科学省『中学校学習指導要領解説　社会編（新学習指導要領用）』日本文教出版社。②文部科学省『高等学校学習指導要領解説
　公民編（新学習指導要領用）』教育出版社。
【参考書】①小玉重夫『シティズンシップの教育思想』白澤社、2003年。②各自が使用した中学校と高校の公民的分野の教科書。③他、授業の際に適宜指示する。

どのような中学校や高等学校の社会科教師になりたいのかを常に考えつつ、積極的な姿勢で授業に参加して下さい。