さまざまな表象とその媒体について考察する

画像（絵画・写真）や言語といった表象手段（表象媒体）について哲学的な問題を把握し、考察できるようになる。

表象(representation)、画像、想像、知覚、言語、意味

カリキュラム・ポリシーとの関係については、「カリキュラム・マップ」を参照し、よく理解したうえで履修してください。

プリントを配布し、それを解説しながら進める。
表現と意味について、伝統的考察を踏まえ、フッサールやメルロ＝ポンティに従いながら、現代的に考察する。

テーマ:　表象媒体について（フッサールと現象学を中心に）
　以下の順番で授業をすすめる（回数は目安）。
□序論および哲学史における表象と意味の問題（３回）
プラトン、デカルト、ロック、ヒューム、カントにおける表象と意味の問題

□志向性とさまざまな志向作用（２回）
さまざまな志向性：知覚、記号（言語）、画像、想像

□画像と想像（３回）
画像の意識と想像の問題（1904年頃）
中立性変様との関連（1913年頃）
想像と画像意識の統一的把握（1918年頃）

□時間意識と表象（２回）
時間意識の分析（他の時間論との比較を含む）
時間意識と知覚（感覚所与）および想像（ファンタスマ）の問題

□言語的表象（２回）
受動的総合と能動的総合
言語（ロゴス）について

□さらなる考察（２回）
ソシュールによる言語記号の考察。
表現（絵画と言語）についてのメルロ＝ポンティによる考察。

大局的な観点から「画像」「想像」「知覚」「言語」とは何か、改めて考えてみよう。
疑問を持ちながら受講してほしい。

出席と授業での応答を通して「主体的参加の度合い」を見、二回の課題のうちの基本問題を通して「知識の習得の度合い」と「理解の度合い」を見、論述問題を通して「汎用的技能の修得の度合い（論理的思考力、文章表現力など）」を見て、それらを総合的に評価します。

授業参加（15%）と２回の課題（85%)による。

テキスト（教科書）は使わない。
参考書：『画像と知覚の哲学―現象学と分析哲学からの接近』（小熊正久、清塚邦彦編、東信堂、￥2,900+税）

むずかしいと思うところは遠慮なく質問してみよう。