【授業の目的】
１ 中学･高校の国語科学習指導の土台となる教材研究の進め方の理解
２ 国語科（中学･高校）の授業の課題を踏まえ、教材を工夫･実践する
３ 学習指導要領に示された目標･内容の理解の上での教材研究の実行
【授業の到達目標】
１ 教材研究の進め方を理解できる。
２ 国語科の授業課題を踏まえて教材を工夫･実践できる能力が身につける。
３ 学習指導要領に示された目標･内容を理解した上で、それを身につけさせるた めの教材研究ができる。
【授業概要（キーワード）】
中学校・高等学校の国語科の教材研究 指導要領
【科目の位置付け】
専門科目
【授業計画】
・授業の方法
１ 具体的に教材を取り上げ、教材研究の基本的な進め方の考察（講義･演習）
２ 学習指導要領に沿った学習指導案の作成、模擬授業（演習･グループ討議）
３ これからの国語科指導のあり方についての考察（講義･演習）
・日程
第１回 a言語･言語学の知識を国語教育にど生かすか。b｢文法｣･「語彙｣･「敬語」などから選択したテーマによってグループに分ける。
第２～５回 グループごとに素材の教材化、指導案作成を行い、さらに模擬授業を行う。それらを自己評価し、その上で教材を分析する。（国語学分野）
第６～７回 近代文学の教材分析（『城の崎にて』･『虫のいろいろ』）
第８～１０回 a『奥の細道』の教材分析（｢平泉｣･｢山寺」など）b芭蕉と誹諧について（以上 藤田）
第１１・１２回 ｢故事成語｣･｢唐詩｣の教材分析と指導案作成
第１３・１４回 a｢論語｣教材と道徳教育の関連性 bその教材分析と指導案作成
第１５回 古典学習の意義と教材の最適化（以上三上）
【学習の方法】
・受講のあり方
国語学･国文学･漢文学で学んだことの応用なので、既習事項を確認すること。
・授業時間外学習へのアドバイス
教科書教材の内容を理解する。
教科書教材の文学史的歴史的位置を確認する。
【成績の評価】
・基準
１ 教材研究の進め方が身についたか。
２ 授業課題を踏まえて教材を工夫･実践できる力が身についたか。
３ 学習指導要領の目標･内容を理解し、それを身につけさせるための教材研究能力の基礎力ができたか。
・方法
以下の観点から、授業実践･レポートなどで総合的に判断する。
１ 学習指導要領（中学･高校 国語）に基づいて教材研究･学習指導案の作成力
２ 模擬授業づくりの課程での発言内容･事後研究などでの応答状況
３ 教材理解の状況･教材と授業方法との連動についての理解度
具体的には、3教員がそれぞれ行う試験の合算で評価する。
【テキスト・参考書】
プリント配布 また、文庫本の購入もあり得るので、掲示に注意すること。
参考書･参考資料などは、中学校学習指導要領解説（国語編）など。
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