小学校社会科の1時間の授業構成に必要とされる教材論、教授行為論を扱う。

小学校社会科の1時間の授業構成のために必要な教材分析、教授行為のレパートリーを身に付けること。
小学校社会科の内容構造やカリキュラムの特質を理解すること。
小学校社会科の学習指導案の要件を理解し、学習指導案を作成できること。

小学校社会科、授業構成

小学校教諭一種免許状　各教科の指導法に関する科目　必修

体験的・作業的な活動を位置づけてすすめる。授業を欠席すると、レポートの課題がわからなくなる。注意すること。

１　教材とは何か。授業をとらえる４つのレベルを、「結婚退職制」の教材から考える。
２　社会科のミニネタ、学習ゲーム。「都道府県の名称と位置」の学習を事例に考える。
３　教室ディベート①　モデル・ディベートを検討する。
４　教室ディベート②　シナリオ・ディベートを体験する。
５　教室ディベート③　主張型反論と論証型反論の区別を検討する。
６　主権者教育とディベート　明治の徴兵令改正ディベートをジャッジする。
７　見たこと作文①　五円玉から、「はてな？」を発見する。作文的方法を理解する。
８　見たこと作文②　見たこと作文の佐藤実践を例に、「佐藤先生は教えたと言えるか」を考える。
９　発問づくりと教科書分析。　教科書から「あいまいな」所を見つけて、発問を考える。
１０　学習指導案の要件。先輩の開発授業（6年 NIEの開発教材）を参考に考える。
１１　学習指導案の作成練習
１２　小学校社会科の内容構造の分析。小学校社会科の内容構成と次期学習指導要領の特徴を理解する。
１３　小学校社会科カリキュラムの歴史的展開。歴史をたどり、小学校社会科の特質を理解する。
１４　学習指導案レポートの返却と相互検討
１５　成績通知および解説、授業全体のふり返り。　

授業中の体験的・作業的課題と授業後のレポート作成が連動している。レポート作成を意識して、授業にのぞむこと。

レポートは４回予定されている。評価ポイントも事前に示されるので、それにそってレポートを作成することがのぞまれる。レポートが返却されたら、評価ポイントとてらしあわせて見直し、次のレポートの改善点として生かしていくこと。

以下の観点により、講義内容へのコメント5回、レポート4回（指示、教室ディベート、疑問文集づくり、学習指導案）を中心に評価する。
・小学校社会科の１時間の授業構成に必要な教材分析、教授行為のレパートリーを身に付けたか。
・小学校社会科の内容構造やカリキュラムの特質を理解できたか。
・小学校社会科の学習指導案の要件を理解し、学習指導案を作成できたか。

ポイント制をとる。学期末試験は行わない。詳しくは、最初の講義で説明する。
レポートには、提出期限がある。これを過ぎて提出されたレポートは、採点対象とはしない。レポート返却後、自分の成績に疑義がある場合は、当該のレポートが返却された日から2週間以内に、申し出ること。2週間を経過したら、そのレポートの成績は確定し、以後、変更には応じない。
加算自主レポートは、通常のレポートの成績が十分でない、もしくはさらに成績をあげたい場合に、積極的に提出することがのぞまれる。

テキスト：
文部科学省『小学校学習指導要領解説　社会編』東洋館出版社、121円
レポートの課題図書：
岩下修『AさせたいならBと言え』明治図書、1323円
杉本裕明『ルポ　にっぽんのごみ』岩波新書、800円
加算自主レポートの図書：
田村次朗『16歳からの交渉学』実務教育出版、1200円
江間史明・吉村敏之『教師として生きるということ』ぎょうせい、2400円