中学校学習指導要領(理科)の学習と中学校理科(物理分野)の教科書研究を並行して行うことで、それぞれの理解を深める。

教材開発や模擬授業を通して教科の理解を深め、教材分析・開発力の向上を目指す。

物理、教材

教科の専門性を高め、自ら教材開発できる能力を養うものである。

前半は、中学校学習指導要領(理科)の学習と中学校理科(物理分野)の教科書・教材の研究を並行して行う。後半は、物理分野の中から具体的なテーマを設定し、教材開発と模擬授業を実施する。

1) ガイダンス、(模擬授業の説明含む)
2) 中学校学習指導要領（理科）の概説
以下の授業で、学習指導要領を適宜参照する。
3) 教科書・教材の研究：光
4) 教科書・教材の研究：音
5) 教科書・教材の研究：力のつり合い
6) 教科書・教材の研究：電流
7) 教科書・教材の研究：力と運動
8) 教科書・教材の研究：エネルギー
9) 教科書・教材の研究：科学技術と人間
10) 試験、模擬授業のテーマ決定
11) 試験の開発、模擬授業のための教材・指導法研究
12) 模擬授業のための教材・指導法研究
13) 模擬授業の指導案作成
14) 模擬授業の実施(履修者の前半)・分析
15) 模擬授業の実施(履修者の後半)・分析、総括

全ての講義に必ず出席すること。

身の回りの物理現象や道具に目を配り、教材として活用できるものはないか考えること。

主として試験と模擬授業の結果に基づくが、授業への出席状況なども考慮して総合的に評価する。

試験50点、模擬授業50点

参考書:中学校学習指導要領解説　理科編、中学校理科教科書 1分野上・下

講義の際にアナウンスします。