基礎化学・教材開発

化学教育及び関連する専門的知識やスキルを習得し、各人がテーマを決め教材を開発し、発表する。
近年の理科教育研究の実践的成果について理解し、教材研究・教材開発に関する知識・実践力の育成を目指す。

中学校，理科，化学，第１分野

教職に関する科目（教育課程及び指導法に関する科目）選択科目

演習

第1回：ガイダンス（講義の内容説明）
第２回：安全教育（教材開発時および使用時における安全上の配慮）
第３回：教材開発の実際Ⅰ（情報の収集と選択）
第４回：教材開発の実際Ⅱ（教材開発の新たな潮流）
第５回：教材例の体験Ⅰ（身の回りの素材を使った教材：ムラサキイモ・うがい薬）
第６回：教材例の体験Ⅱ（児童生徒に新鮮な驚きを与える教材：液体磁石・交通信号反応・ルミノール）
第７回：教材例の体験Ⅲ（マイクロスケール実験）
第８回：教材開発の実際Ⅲ（調査する）
第９回：教材開発の実際Ⅲ（テーマを決める）
第10回：教材開発の実際Ⅳ（素材を選ぶ）
第11回：教材開発の実際Ⅴ（予備実験をする（報文内容の検討および取捨選択、安全性の検討））
第12回：教材開発の実際Ⅵ（予備実験をする（予備実験、配布・掲示資料の作成・指導案作成））
第13回：開発教材の発表と演示（前半の発表と質疑）
第14回：開発教材の発表と演示（後半の発表と質疑）
第15回：総合討論とまとめ

発表担当者は，教科書に記載されている事象の科学的背景を，参考書等を活用して調べ，理解しておく。発表担当者以外は，「質問する」ことが発表者に対する礼儀と心がけ，必ず質問できるようにする。

教科書は，ページ数の制約から，現象についての原因と結果のみの記載が多いので，原因と結果との間に横たわる「しくみ」について調べることを心がける。
講義内容を十分理解し，その内容と中学校「理科」の教科書の内容を詳しく検討・比較し、自分がこの部分を中学生に教える場合に、その具体的な教授方法について考える。

発表内容，プレゼンテーション能力，理解度を基準にする。

第5回から第7回の教材例の体験で課せられるワークシート（30％）
開発教材と発表と演示の内容（70％）

参考書：小学校学習指導要領解説、中学校学習指導要領解説（理科）、高等学校学習指導要領解説（理科）
必要に応じプリント・資料を配布する。

研究室にいるときは何時でも