「教材の分析研究(技術科教育)」

技術科教育の分野で教材の研究と指導上重要な基本事項を，実践や実験を通して学習し，授業を構築する際に必要な，教材・教具・治具の使用と開発に関する基礎的能力を身につける。
・中学校技術・家庭科 技術分野の教科書分析を通して，主として教材・教具・治具に関する技術的な知識とスキルを身につける。
・木材・金属・プラスチックなどの材料の加工に関する技術の特徴的な教材・教具・治具(観察・測定・加工実験など)に関して，教材・教具・治具の使用及び探索と開発に関する基礎的能力を身につける。

教科書分析，教科書比較，材料と道具に関する実験

専門科目，教員免許状技術(中)

授業実践のビデオ事例分析・自作教材事例分析・教科書分析・教科書比較を演習方式で行い，教材・教具・治具の活用方法と開発方法を習得する。さらに，文献・資料・ネット検索により知り得た先進的な教材・教具・治具の特徴を基に，新たな教材・教具・治具を取り入れた指導案を作成し，模擬授業を行う。

第１回：ガイダンス：授業概要の説明，及び技術科教育における教材・教具の現状と課題について実例資料を通して概観する。 第２回：授業実践事例（ビデオ視聴）の分析：授業分析の方法を学習し，実践事例ビデオを視聴して，指導方法の特徴について分析実践を行う。 第３回：自作教材事例(研究室開発教材)の特徴の理解：当研究室で開発した教材と論文を基に，教材・教具・治具開発のポイントを把握する。 第４回：自作教材事例(研究室開発教材)の実践：当研究室で開発した教材・教具・治具を使用して，特徴を理解する。 第５回：教科書分析：戦後の教育内容の教材・教具・治具の変遷について・木材加工・金属加工・機械・電気・栽培・情報の各分野を各学生で分担調査して，教材・教具・治具の史的変遷の特徴をまとめる。 第６回：教科書分析：教材の変遷について，分担調査した内容を発表する。 第７回：教科書分析：教具・治具の変遷について，分担調査した内容を発表する。 第８回：教科書比較：現行及び新の教科書比較を出版社ごとに分担し，教材の特徴を比較・抽出する。 第９回：教科書比較：教具・治具の特徴を比較・抽出する。 第１０回：教科書比較：出版社ごとの，教科書に記載された教材・教具・治具の特徴の変化と有用性をまとめ，分担者ごとに発表する。 第１１回：教材探索：文献・資料・ネット検索により，先進的な教材・教具・治具について調べる。 第１２回：教材探索：調査した先進的な教材・教具・治具の特徴を発表する。各自の分担する分野を決める。 第１３回：教材開発：前回までの授業を参考にして，新たな教材・教具・治具を構想する。 第１４回：授業構築：新たな教材・教具・治具を取り入れた指導案を作成し，授業を構築する。 第１５回：模擬授業：構築した授業の模擬授業を行い，相互評価する。

分担発表の演習です。休まないことが大事です。

分担したヶ所について，事前の調査分析とレポート資料の作成が必要です。

1.毎時間の取り組み状況,2.教科書分析・比較の発表,3.文献・資料・ネット検索による教材探索,4.模擬授業,1を20%,2を20%,3を20%,4を40%,合計100点で採点します。

成績評価基準に基づき，総合的に行います。

テキスト：配布する資料による。
参考資料：中学校教科書「技術・家庭 技術分野 開隆堂，ISBN978-4-304-08050-0
「技術教育選書 木材加工の性質と加工」（山下晃功他、開隆堂）ISBN978-4-304-02005-6

ものづくり教育プログラムを選択した(技術の免許を取得する)学生は必修です。

水曜日7・8校時（第3水曜日を除く）