〈日本における社会と世間〉　日本の社会の姿を「世間」をキーワードとして読み解く授業です。「世間知らず」「世間は狭い」とか「世間体が悪い」というように、日本人は世間という言葉をよく使います。では世間は「社会」とはどう違うのでしょうか？　このことを考えることが「日本とは何か」を考えるための大きなヒントになります。地域、血縁、学校での先輩後輩など、日本人は大小さまざまの世間に属し、世間からはみ出さないように生きて来たのです。世間からはみ出すと「村八分」や「いじめ」にあってしまうのです。現在でもインターネット上のバーチャルな空間にも世間が形を変えて生きています。この授業では西洋キリスト教社会やアジアの近隣アジア諸国の社会と比較しつつ、日本の社会の特質を考察するとともに、東日本大震災後の東北における世間の現況を知り、今後の人間文化コースでの学び、そして将来国際化の進展した世界で活躍するための指針を得ることを目的とします。あわせて皆さんがこれから大学で学んでいくためのレポート作成能力やプレゼンテーション技術の向上も目指していきます。

世間について知り、日本社会の特質について知り、日本人の行動原理や生き方の歴史についての知識を持ち、国際人としての行動の指針を得る。
・東日本大震災以降の東北の位置づけについて把握できる。
・グループワークで適切な話し合いを行えるようになる。
・レポート作成の過程で的確な情報収集と分析方法を身につける。
・レポート・発表で自分の考えを伝えることができる（文章作成力，プレゼンテーション力）

世間、社会，個人、集団、東日本大震災、村八分、いじめ

カリキュラムポリシーとの関連については、「カリキュラムマップ」を参照し、よく理解した上で受講してください。

教員による講義とともに、世間について調べグループワークでプレゼンテーションを行ったり、個人としてレポートを作成してもらいます。

1　「世間」って何だろう　2　日本に「社会」はあるのか　3　日本文化は多様か　4　学校と「世間」　いじめはなぜ起きるか　5　なぜ日本人にはキリスト教徒が少ないのか　6　日本文学に見る世間　古代から中世まで　7　日本文学と世間　江戸時代　8　夏目漱石「こころ」はなぜ読まれ続けるのか？　9　文明開化と世間　10　日本文学と世間　近代から現代　11　藤沢周平と世間　12　日本の中の東北と沖縄　13　東日本大震災と世間　14　東アジアの近隣国に世間はあるか　15　インターネットと世間

この授業はグループワーク・プレゼンテーションなど学生が主体的に参加する学習活動を含みます。活動内容は授業により異なります。
みなさん自身が社会で必要な基盤的能力、とくにコミュニケーション能力をみがくのが最大の目的です。積極的にグループ活動を行いましょう。

・予習　身近なところに世間は存在しています。どんな振る舞いが世間に影響されているのか考える習慣を身につけましょう。
・復習　グループで話し合ったことをリサーチし、まとめましょう。

中間レポート（複数回）、最終レポート、グループによるプレゼンテーションを課し、知識の修得・理解の度合い・汎用的技能（情報収集能力、分析能力、文章表現力、プレゼンテーション能力）・参加の度合い、これら４項目について判定し、その合計点を用いて判定します。基準は以下の通りです。１）日本の社会と世間の特質と日本人の行動原理や生き方の歴史についての知識を持ったか。２）東日本大震災以降の東北の位置づけについて把握できたか。３）グループワークで適切な話し合いを行えるようになったか。４）レポート作成の過程で的確な情報収集と分析方法が身についたか。５）レポート・発表で自分の考えを伝えることができたか。

１）中間レポ－ト　20％×2回
２）グループによるプレゼンテーション　20％
３）最終レポート　40％

テキスト：特にありません。
参考書：阿部謹也『「世間」とは何か』1995講談社現代新書 ISBN：978-4061492622　税込864円・鴻上尚史『「空気」と「世間」』2009 講談社現代新書 ISBN：978-4062880060　税込864円

皆さんはグローバル化が進んだ世界で生きていくことになります。世間というローカルな基準で生きることとの折り合いをどう付けていくかがこれからさらに問われることになるでしょう。この授業でそれを考えてみませんか？

水曜日　９・10校時　ただし事前に在室かどうか以下のアドレスに問い合わせてください。
yamaharu@yz.yamagata-u.ac.jp