【授業の目的】
養護教諭として、児童・生徒のヘルスニーズを把握し、心身への健康に対する支援を行う健康相談活動について概説する。東日本大震災における健康相談活動の実践例なども紹介する。
【授業の到達目標】
学校現場における、養護教諭の役割と健康相談活動の実際を講義し、実践への応用力を高めることを目的とする。
【授業概要（キーワード）】
養護教諭の役割、ヘルスニーズの把握、 支援
【科目の位置付け】
実習に向けて、相談活動の基本を学ぶ授業とする。
専門教育科目（健康相談活動の理論及び方法）（必修）
【授業計画】
・授業の方法
講義
・日程
1～2：健康相談活動の基本
3～4：児童生徒の心身の健康問題の現状と背景
5～6：保健室の機能と健康相談活動
7 ：健康相談活動に関連する諸理論
8 ：健康相談活動の原理・構造と養護教諭に必要な資質・能力・技能
9～10：保健室での対応の実際
11 ：健康相談活動における連携
12～13：授業実践を通しての健康相談活動
14～15：試験およびまとめ
ロールプレイや視聴覚教材などを導入しながら授業を進める。
【学習の方法】
・受講のあり方
テキスト、参考文献を読了すること。
・授業時間外学習へのアドバイス
教科書、参考文献を読み込むこと。
【成績の評価】
・基準
学期中間でのレポート提出を求め、最後に試験を行う。問題意識の設定、論旨の一貫性、具体例の取り入れ、まとめの考察の説得性と独自性、参考文献の読み込み、が行われているかを評価の対象とする。試験は、健康相談活動課題の理解度を確認する課題を、論述形式で実施する。
・方法
①レポートの提出
②期末試験
レポートは、課題の内容にそってまとめているかを評価の対象とする。また、試験は、健康相談に関する理解を問う論述形式にて実施する。各５０点の配点とする。
【テキスト・参考書】
テキスト：大谷尚子 森川光子編：養護教諭の行う健康相談活動 東山書房
【その他】
・学生へのメッセージ
健康相談活動は、社会の動きと連動することが多いので、新聞を読む習慣を持って欲しい。
・オフィス・アワー
随時
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