いろいろな場面において、日本語で「話す」基本的能力を身に付ける。

①さまざまな日常生活場面において、適切に「話す」ことができる。
②自分の話し方、表現方法などを振り返ることができる。
③振り返りを通して、より適切に「話す」ことができる。

スピーチ、インタビュー、話し合い、ロールプレー、ブックトーク

コミュニケーションスキル２。日本語で話す基本的なスキルの習得を目指す。前期のスキルは後期（秋学期）に行う日本人との活動の基礎となる。

様々な現実場面において、学習者自身がこれまで学習してきた日本語を使って活動を行い、その結果を振り返ることを通して、日本語運用力の向上を図る。

04月11日　オリエンテーション　ロールプレー（１）買い物
04月18日　ロールプレー（２）コンビニで（アルバイトをする）
04月25日　ロールプレー（３）携帯電話ショップで（申し込む）
05月02日　スピーチ（１）私の大学と山形大学（3つのポイントに関して比較説明）
05月09日　スピーチ（２）私の国の国民性（３つのポイントで簡潔、適切に）
05月16日　スピーチ（３）私の町（３つの観点から観光案内をする）
05月23日　インタビュー（１）クラスメイトに質問して、その結果を発表する。
06月06日　インタビュー（２）日本人学生にインタビューする。
06月13日　インタビュー（３）インタビューの結果を発表する。
06月20日　話し合い（１）　例　国際結婚をグループで話し合い、結果を発表する。
06月27日　話し合い（２）　例　原子力発電の是非をグループで話し合う。
07月04日　話し合い（３）　例　夏休み旅行計画を話し合う。その結果を発表する。
07月11日　ブックトーク　お勧めの本の内容を、紹介し、勧める。
07月18日　音楽トーク　　自分の大好きな音楽を紹介し、勧める。
07月25日　私のお勧め日本語勉強法。

本授業はいろいろな活動を行うことが中心であるから、受講者の意欲的授業参加が必須である。座して教員の話を聞くのではなく、自ら課題を見つけ、それに積極的に取り組むことが大切である。
ロールプレー：与えられた課題を適切な日本語を使って達成できる。
スピーチ：具体的説明（比較、違い、詳細）ができる。
インタビュー：インタビュー相手から自分の聞きたいことを適切に聞き出すことができる。
話し合い：明解な理由を基に、自分の主張ができる。
ブックトーク他：自分の話したいことを相手にわかるように話すことができる。

事前準備に十分な時間をかけることが必要である。
それぞれの活動の目標を理解し、積極的に授業活動に参加すること。
授業における自分の発話を録音するなどして、自らを振り返ることが重要である。

ロールプレー：与えられて課題を適切な日本語を使って達成できているか。
スピーチ：説明が具体的（比較、違い、詳細）にできているか。
インタビュー：相手から自分の聞きたいことを適切に聞き出すことができ、それを発表できるか。
話し合い：明解な理由を基に、自分の主張ができているか。
ブックトーク他：自分の読んだ本などの面白さ、梗概などを相手にわかるように話すことができているか。

内容、表現、文法、話し方（音声など）、態度の５項目について、それぞれの活動ごとに評価する。５領域20点×４回の80点、学習態度20点合計100点とする。

テキスト：必要な資料は随時配布する。