本授業科目では、各教科の基本的概念などの教育内容研究を進めるとともに、各教科の知識・技能の習得と活用のための実践的知見を育成することをねらいとする。「活用を図る学習活動」を組み込んだ単元（教材）開発演習を通して、児童生徒の思考力・判断力・表現力などのリテラシーを伸ばすことができるような教科学習のあり方を身につけるようにする。

・知識・技能の活用を習得と活用の関係とそれを具体化した単元構成を理解できる。（学部卒院生）
・リテラシーなど汎用的スキルの育成のために，教科の本質を明確にした活用を図る教科指導を実践することができる。（現職院生）

リテラシー，汎用的スキル，教科の本質、コンピテンシー（育成すべき資質能力）

分野別選択科目（学習開発分野）。学習科学を基盤とした教科の実践力を高めるための授業科目。

　本授業は、学生の主体的な学習を保証するために、＜言語と表現系＞＜数学と科学系＞＜社会と生活系＞＜文化と芸術系＞の４つの系を設ける。院生が自分の実践的研究課題に応じる＜系＞を選択し、それを中心に、担当教員の協力によって、授業を実施する。一部を分担して授業を行うが、授業内容全体については、全担当教員が随時、連絡調整する。教科横断的なカリキュラム開発にも対応できるよう、院生の課題に応じて、ティームティーチングを導入する。
　オリエンテーションでは、講義のねらいと方法について共通理解をはかる。院生の実践的研究課題の発表、＜系＞の担当教員の紹介により、院生の課題に応じた研究計画をたてる。
　講義は、院生が選択した＜系＞を中心に行う。受講生を課題に応じて＜系＞グループに分け、＜系＞の担当教員がローテーションにより、講義・演習を行う。各教科における知識・技能を活用する学習課題や活動を検討する。
　発表準備は、院生が、「活用を図る学習活動」を組み込んだ単元（教材）開発を行う。発表会は、＜系＞を中心に実施し、担当教員、受講者が一堂に会し、多様な議論を深める。

第１回：オリエンテーション／講義のねらい及び進め方の説明、院生の課題発表と＜系＞の担当教員の紹介により、院生の課題に応じた授業実施計画をたてる（全担当教員）
第２回：講義１／院生の選択した＜系＞を中心に、院生の課題に応じてローテーションで講義を行う。各教科および内容領域における知識・技能の習得と活用を具体化する学習課題や学習活動、評価について扱う。（全担当教員）
第３回：講義２／同上（全担当教員）
第４回：講義３／同上（全担当教員）
第５回：講義４／同上（全担当教員）
第６回：発表準備１／院生が選択した＜系＞を中心に、各教科の単元ないし内容を取り上げ、具体的な単元（教材）プランの開発を通して、教科内容の習得と活用をはかる教科学習の事例を作成する。院生の選択した教科及び内容に応じて、教員が指導にあたる。必要に応じてティームティーチングを行う（８回）。（全担当教員）
第７回：発表準備２　院生の課題の再検討／院生が選択した＜系＞で演習（全担当教員）
第８回：発表準備３　教科内容の分析／院生が選択した＜系＞で演習（全担当教員）
第９回：発表準備４　学習指導要領及び教科書の分析／院生が選択した系＞で演習（全担当教員）
第１０回：発表準備５　単元（教材）開発構想の検討／院生が選択した＜系＞で演習（全担当教員）
第１１回：発表準備６　学習課題及び学習過程の検討／院生が＜系＞に分かれて演習（全担当教員）
第１２回：発表準備７　教育目標及び評価の検討／院生が選択した＜系＞で演習（全担当教員）
第１３回：発表準備８　発表内容の構成及び修正／院生が選択した＜系＞で演習（全担当教員）
第１４回：発表会１　＜系＞を中心に、院生が発表を行い、協議を行う。（全担当教員）
第１５回：発表会２　＜系＞を中心に、残りの院生が発表を行い、最終的な振り返りを行う。（全担当教員）

成績評価基準：Ｃ（合格に必要な最低限度）基準
学部卒院生　各教科における知識・技能の習得と活用をはかる学習活動（課題と活動の特質）を理解できる。
現職院生　　各教科における知識・技能の習得と活用の特質を理解し、具体的な単元を開発できる。

　以下の観点から、授業中の発表や討論、レポートを中心に、総合的に評価する。
・各教科の基本的概念の理解（＜系＞における講義担当分について）／・発表準備にあたっての課題意識／・発表準備の計画の設定や進め方／・開発単元プランの独自性／・各教科の知識・技能の習得と活用のための実践的知見の創出／・発表内容の具体性／発表の質疑応答に対する態度