・本授業は、実践の省察等を通して、自己の実践的研究課題を探究し、現職教員としての学校力に関する特段の専門性と、学校経営及び学級経営等に具体化する高度な実践力を身につけることを目的としている。
・本授業は、この目的の達成を目指し、1年次における院生個々の実践的研究課題をもとに、課題解決のためのより良い対応策（経営計画、研修内容等）を立案し、その効果を検証できることを目標とする。

○大学院2年次の教職専門実習Ⅲや各授業で学んだ内容をもとに院生が各自の実践的研究課題を解決する対応策を立案・検証した実践研究報告書を、担当教員の指導および院生間の協同検討をうけて作成する。各自の実践研究報告書は、2月に本授業担当教員および山形県教育委員会の担当者が参加する教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ発表会で発表し、評価をうける。実践研究報告書は、『山形大学大学院教育実践研究科年報』に掲載して外部に発信する。
○これまでに学んだ内容や研究方法を駆使し、連携協力校での調査・実践をふまえて、教育現場に還元しうる水準の課題解決策の立案・検証を示すことができるようになる。

実践的研究課題、現職教員、学校経営、学級経営

総括評価科目で必修

担当教員の指導もと，各自の課題に即して実践的研究を進める。

第１回：オリエンテーション（講義のねらい及び進め方についての説明）（全担当教員）
第２回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（全体構想の確認）（全担当教員）
第３回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（特に研究目的と研究計画について）（全担当教員）
第４回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（特に児童生徒の実態分析について）（全担当教員）
第５回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（特に学校組織について）（全担当教員）
第６回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（特に経営内容について）（全担当教員）
第７回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（特に経営方法について）（全担当教員）
第８回：各自の課題に即して実践研究を準備し進める。（中間の指導の成果について）（全担当教員）
第９回：中間発表会の準備（資料の作成１）（全担当教員）
第10回：中間発表会の準備（資料の作成２）（全担当教員）
第11回：中間発表会の準備（発表スライドの作成）（全担当教員）
第12回：中間発表会の準備（応答用コメントの準備）（全担当教員）
第13回：教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ中間発表会のオリエンテーション（全担当教員）
第14回：教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ中間発表会（全担当教員）
第15回：中間発表会のふり返りと今後の研究課題及び先行研究の整理（全担当教員）
第16回：教職専門実習Ⅲにむけた研究目的と方法の再検討、調査の準備（全担当教員）
第17回：教職専門実習Ⅲのオリエンテーション（全担当教員）
第18回：教職専門実習Ⅲを受けて、さらに実践研究を進める。（特に経営内容・方法についての再検討）（全担当教員）
第19回：教職専門実習Ⅲを受けて、さらに実践研究を進める。（特に児童生徒の変容についての再検討）（全担当教員）
第20回：これまでの実習や実践を検証し、さらに実践研究を進める。（特に実践上の成果について）（全担当教員）
第21回：これまでの実習や実践を検証し、さらに実践研究を進める。（特に実戦に向けた改善点と課題）（全担当教員）
第22回：これまでの実習や実践を検証し、さらに実践研究を進める。（特に文献の再整理について）（全担当教員）
第23回：英文アブストラクトの作成についての演習（全担当教員）
第24回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」の実践研究報告書を作成する。（問題と目的の論述内容）（全担当教員）
第25回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」の実践研究報告書を作成する。（結果と考察の論述内容）（全担当教員）
第26回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」の実践研究報告書を作成する。（教材の適用と評価）（全担当教員）
第26回：実践研究報告書を完成させる。（全体の見直し）（全担当教員）
第27回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」発表会に向けて準備（全担当教員）
第28回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」発表会のオリエンテーション（全担当教員）
第29回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」発表会①（全担当教員）
第30回：「教職実践ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝⅡ」発表会②（全担当教員）

Ｃ（合格に必要な最低限度）基準
　現職院生：学校経営等学校力に関するこれまでの教職専門実習や、自らの実践で学んだことの省察等を通して、自己の実践的研究課題を探究し、その対応策と検証を実践研究報告書にまとめ、発表会で論理的に発表できる。

評価は全専任教員と兼担教員があたり、実践研究報告書とその発表を主な評価対象とし、学生の課題に応じた到達目標と、それに基づいた口頭試問を通じて行う。特に学生個々に評価委員（主査１名、副査２名の計３名）を置き、この委員主導で責任をもって評価を行う。

なし。検討する先行実践については，授業の中で指示する。