【授業の目的】
・臨床心理面接の理論と技法について，講義および受講者による発表を組み合わせて理解を深める。
・ロールプレイングやミニ・カウンセリングを通して，実際の面接方法について体験的な学習を行うこと。
・子どもを対象とした臨床心理面接について理解を深めること
【授業の到達目標】
講義および発表，体験的な学習を通して，心理臨床における面接の基本技術と心構えを身につけること。
【授業概要（キーワード）】
カウンセリング
【科目の位置付け】
臨床心理に関する必修科目
【授業計画】
・授業の方法
1. 臨床心理面接で用いられる基本技法についての概説。
2. 臨床心理面接場面の構成およびロールプレイングによる演習。ミニ・カウンセリングはテープ起こしされたものを用いて，受講者全員が共有し討議を行う。
・日程
1．臨床心理面接とは？（第1回）
2．基本ルールと倫理（第2回）
3．基本的傾聴について（第3，4回）
4．ミニ・カウンセリング（第5回～）
5．子どもの臨床心理面接についての発表（第10回～）
ミニ・カウンセリングは，各回，話し手と聴き手の役割をとった模擬面接場面の録音テープ（あるいはビデオ）と逐語録を作成し，それをもとに面接における話の聴き方を検討する。受講者全員が「話し手」と「聴き手」の役割を体験する。
【学習の方法】
・受講のあり方
授業全体を通して，面接中のさまざまな応答について理論的な根拠をおさえ，わからないことはしっかり調べること。
理論や技法の講義においては自分なりの活用の仕方を考えながら参加すること。
ロールプレイングやミニ・カウンセリングにおいては，他者の良い点を参考にしたり，改善点については具体的にどうしたら良いかの代案を併せて考えながら参加すること。
・授業時間外学習へのアドバイス
理論・技法・活用面などについて，必要な文献などを自ら調べて，自分なりの理解と活用の仕方を発展させておくこと。
【成績の評価】
・基準
到達目標の観点から，出席状況と課題への取り組みをもとに評価を行う。
・方法
評価点=授業内における発表＋レポート
【テキスト・参考書】
各時間に必要な資料は，発表者によるレジュメを中心とする。加えて，適宜資料を配布する。
参考書：
『方法としての面接―臨床家のために』 土居健郎 医学書院 1992年，
『The First Interview, Fourth Edition』J. Morrison, The Guilford Press, 2014年,
『臨床面接のすすめ方―初心者のための13章』M.ハーセン・V.B.ヴァン・ハッセル (編) 深沢道子他 (訳）日本評論社 2001年，
『新版・プレイセラピー：関係性の営み』G. ランドレス （著） 山中康裕他 (訳) 日本評論社 2007年,
『遊戯療法と箱庭療法をめぐって』 弘中正美 誠信書房 2014年，
『開かれた小さな扉―ある自閉児をめぐる愛の記録』 V.M. アクスライン（著） 岡本浜江（訳) 日本ディタースクール出版部 1987年,
など適宜授業中に紹介していく予定。
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