(1-1)
地域・小中連携で支えた不登校児の中学入学 | 末廣 晃二（附属教育実践総合センター・心理臨床研究部門） |
(1-2)
女子大学生における子どもの頃の親の養育態度の認識と愛着スタイル及び共感性との関連 | 藤岡 久美子（山形大学教育学部） |
(1-3)
”キレる”行動を伴う不登校児の家族に対するシステム論的アプローチ | 松崎 学（附属教育実践総合センター心理教育相談室相談員）
橋爪 悠芽（二本松会山形病院心理療法士）
柳平 夕佳（山形市立第九中学校スクールカウンセラー・附属教育実践総合センター心理教育相談室相談研修員） |
(1-4)
不登校への対応と連携に関する一考察
−教育相談記録をもとに− | 田中 利幸（附属教育実践総合センター客員助教授・山形県教育センター） |
(1-5)
対人恐怖症的病状を呈したＡ子の面接事例 | 伊藤 洋子（山形大学教育学部非常勤講師） |
(1-6)
対人関係における緊張が強い子どもに対する身体活動的な関わり | 須藤 系子（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部） |
(1-7)
不登校ぎみの少女との遊戯療法過程 | 岩井 園子（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部教育実践総合センター） |
(2-1)
広汎性発達障害の児童に対する認知・学習面へのアプローチ | 藤岡 久美子（山形大学教育学部）
岩井 園子（山形市スクールカウンセラー）
菊地 一江（山形県スクールカウンセラー）
鈴木 飛鳥（山形大学大学院教育学研究科）
千葉 紀子（山形大学大学院教育学研究科） |
(2-2)
不登校傾向の子どもに対するプレイセラピィ | 佐々木 英恵（山形大学大学院教育学研究科）
伊藤 洋子（山形大学教育学部非常勤講師） |
(2-3)
注意欠陥障害を抱えた児童に対する個別・集団療法の過程 | 小野 勝利（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部） |
(2-4)
中学生のＡＤＨＤに対する心理教育プログラム | 秋永 道太郎（山形大学大学院教育学研究科）
沖 真由美（山形大学大学院教育学研究科）
後藤 あゆみ（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部） |
(2-5)
ひきこもり青年に関する検討の断片 | 末廣 晃二（山形大学教育学部附属教育実践総合センター） |
(2-6)
不登校への対応に関する一考察
−教育相談記録をもとに− | 田中 利幸（附属教育実践総合センター客員・山形県教育センター） |
(2-7)
山形県におけるＬＤ児、ＡＤＨＤ児、高機能自閉症児等への教育支援と特別支援教育コーディネーター養成に関する現状と展望 | 三浦 光哉（山形大学教育学部） |
(2-8)
抑うつの相互作用モデルに関する研究の動向 | 佐藤 宏平（山形大学教育学部附属教育実践総合センター） |
(3-1)
フォローアップ面接におけるＰＡＣ分析適用の試み | 松崎 学（山形大学教育学部）
柳平 夕佳（山形県スクールカウンセラー）
橋爪 悠芽（二本松会山形病院） |
(3-2)
山形県における特別支援教育コーディネーターの資質と養成に関する調査 | 三浦 光哉（山形大学教育学部） |
(3-3)
母子関係回復を試みた母親面接の過程 | 伊藤 洋子（山形大学教育学部非常勤講師） |
(3-4)
不登校の男子とその母親に対するカウンセリングと対応 | 佐藤 恵子（山形大学心理教育相談室相談研修員） |
(3-5)
ＡＤＨＤの疑いのある生徒への対応 | 新関 隆子（山形大学心理教育相談室相談研修員） |
(3-6)
ＡＤＨＤ児を対象とした心理教育プログラム
−ＡＤＨＤ児の意識・行動の変容について− | 武田 佳那子（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部） |
(3-7)
軽度発達障害児をもつ親の障害の受けとめに関する一研究 | 横山 史子（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学教育学部） |
(3-8)
広汎性発達障害の児童に対する学習面へのアプローチ | 横尾 沙知（山形大学大学院教育学研究科） |
(3-9)
山形県の高等学校における不登校（長期欠席）生徒への指導・援助に関する調査
−５年研及び１０年研における高校教員のデータから− | 西村 仁美（山形県教育センター）
末廣 晃二（山形大学教育学部附属教育実践総合センター）
佐藤 宏平（山形大学教育学部附属教育実践総合センター）
長谷川 あや（山形大学教育学部） |
(4-1)
引きこもり青年に関する最近の研究動向
−文献と事例− | 末廣 晃二（山形大学教職研究総合センター）
横尾 沙知（山形大学大学院教育学研究科） |
(4-2)
分離不安型不登校と介入に関する一考察 | 松崎 学（山形大学教職研究総合センター）
吉田 界子（斗南会秋野病院） |
(4-3)
山形県における小・中学校の特別支援教育体制の現状と課題 | 三浦 光哉（山形大学地域教育文化学部）
中村 あすか（山形大学大学院教育学研究科） |
(4-4)
ＰＥＣＳによる自閉症児へのコミュニケーション支援
−行動のきりかえに焦点をあてて− | 横山 史子（山形大学大学院教育学研究科）
宮崎 昭（山形大学地域教育文化学部） |
(4-5)
”落ち着きのなさ”を主訴として来談した男子児童への遊戯療法過程 | 寒河江 亜衣子（山形大学大学院教育学研究科） |
(4-6)
抑うつ的な大学生に対する重要な他者の言語コミュニケーションの特徴 | 佐藤 宏平（山形大学教職研究総合センター） |