良き医療人に成長するための基盤を学ぶ。看護学の専門教育を受ける手助けとなる知識・技能・態度を学習する。
１）医療の実際を知る：　医療とは、病気と病人を取り扱う信条・理論・技術・制度などにより構成される一つの体系である。
２）科学する目を養う：　客観的な情報の把握は、医療人として最低限必要な能力であり、必要な知識・技能を習得する。
３）人間について考え、自己洞察の機会とする：　医療の現実を目の当たりにして、命について考えることで、自己洞察をするきっかけを与える。

①医療への思いを深める　②看護学科を知る　③医療を学ぶ基盤としての論理力・態度を養成する

医療、科学の目、生命、看護職者の将来展望

２年次以降の実習で必要な、基礎能力（医療人としての論理力と態度）を身につける。

演習を中心とする。

1. オリエンテーション（１コマ）：武田美言先生および担当者
　・本教科の目的を知ると同時に、看護学科で学ぶ態度・姿勢について学ぶ。
2. 先輩を知る（１コマ）
　・4年次看護教育学において、教育対象者を経験する。
3. 事実を客観的に知る（８コマ）
　・事実を把握する方法論
　・レポートの書き方（医療における文章の書き方）
4. 医療の最先端を知る（２コマ）：看護部長
　・医療最先端の取り組みを知り、学ぶ態度を養う。病院見学を行う。
5. 命について考えることから、自己を見つめる（２コマ）：東谷慶昭先生
　・自己洞察の機会をあたえることを考える。

参加型の授業であるから、積極的に発言することを求める。
附属病院見学を予定している。

作文の書き方、原稿用紙の使い方の勉強が、レポートに役立つ。
社会常識（参考書を参照）を知ることも必要である。附属病院見学を予定しているので、みだしなみについても指導を行う。

①医療への思いを深める　②看護学科を知る　③医療を学ぶ基盤としての論理力・態度を養成するの各項目について、レポートを提出してもらう。このレポートはテストと同程度の勉強時間がかかるように作問される。
レポートの平均得点が60％を超えれば最低条件とする。なお、授業に対する態度や積極性も平常点として加味することがある。

医療を学ぶ基盤としての論理力に60％を配点する。また、他人が読んでわかるコミュニケーション力に残る40％を配点する。
よって、他人のレポートの丸写しは、双方とも不合格とする。題意に合致しないレポートや、論理に矛盾があるレポートは採点しない。
遅刻やレポートの提出遅れは再試験に準じて減点とする。

教科書：　成さねばならぬ（共通教科書）
参考書：　まんがでわかるよのなかのルール（小学館）:附属病院見学の際に遵守できること
　　　　　日本語検定のガイドブック・練習問題

医療人として必要な論理力は、高校までに求められてきたことより質・量ともにレベルが高い。よって、本科目は、１年次において、最もハードルが高いことを留意されたい。

授業日の昼休み（12:00〜13:00）