心理支援の際に必要とされるスキルである心理的アセスメントの基本的な知識を習得し，演習を通して種々のアセスメント方法や包括的な解釈，フィードバック方法について理解を深める。

・心理的アセスメントの目的と倫理について説明できる。
・関与しながらの観察について説明することができる。
・心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義及び限界について説明できる。
・心理検査の適用及び実施方法について説明でき、正しく実施し、検査結果を解釈することができる。
・生育歴等の情報、行動観察及び心理検査の結果等を統合させ、包括的に解釈を行うことができる。
・適切に記録、報告、振り返り等を行うことができる。

信頼性，妥当性，観察法，面接法，検査法，知能検査，パーソナリティ検査

文化創生コースにおける基礎科目であり，認定心理士資格b心理学研究法領域の基本主題である。

授業は講義と演習によって進行する。特に，心理検査に関する授業では，受講者は検査者役と被検査者役の両方を経験することを通して，心理検査の実施，実施上の留意点，採点方法および結果の解釈についての理解を深める。ただし，集団実施の難しい検査については講義およびデモンストレーション形式で授業を進め，各自授業時間外に他者に検査を実施する形態をとる場合がある。

第１回　心理的アセスメントの目的と倫理
第２回　総合的なアセスメント
第３回　関与しながらの観察
第４回　信頼性と妥当性
第５回　面接法
第６回　観察法
第７回　知能検査（１）
第８回　知能検査（２）
第９回　発達検査
第10回　パーソナリティ検査（質問紙法）
第11回　投映法（１）
第12回　投映法（２）
第13回　投映法（３）
第14回　投映法（４）
第15回　適切な記録及び報告

無断欠席は，演習時に他の受講者の迷惑となるので避けること。また，心理統計で用いられる基本用語（平均，標準偏差など）について，しっかり復習し，理解した上で受講すること。

毎回，指定の用紙による小レポートの提出を課題とする。その際には，授業の配布資料や紹介した文献以外にも自ら積極的に文献を探し，利用すること。

毎回の小レポート，学期末の検査レポートにより評価する。各レポートは，以下の観点より評価を行う。
・検査の特徴，実施方法，結果の解釈について，授業で説明されたポイントを踏まえてまとめられているか
・検査結果だけでなく，検査場面の行動観察や生育歴などの情報も含めて総合的な考察ができているか
・専門用語を避け，一般の人にも分かりやすい表現を心掛けるといった倫理面に配慮した報告書になっているか

[評価点]=[小レポート（30点）]+[検査レポート（70点）]による。
　小レポートは毎回課す。学期末の検査レポートは授業で実施された心理検査から１つ選択し，自分の検査結果について考察し，作成する。

参考書：『臨床心理アセスメントの基礎』沼 初枝 ナカニシヤ出版 2009年，『必携 臨床心理アセスメント』小山充道 金剛出版 2008年，『エッセンシャルズ心理アセスメントレポートの書き方』上野一彦・染木史緒訳 日本文化科学社 2008年，『エッセンシャルズ　KABC-Ⅱによる心理アセスメントの要点』上野一彦監訳　日本文化科学社 2014年，『エッセンシャルズ　WISC-Ⅳによる心理アセスメント』藤田和弘　他監修　日本文化科学社 2014年，『P‐Fスタディ アセスメント要領』秦 一士　北大路書房　2010年，『新訂 P-Fスタディの理論と実際』秦 一士 北大路書房 2007年，『SCT活用ガイド』伊藤隆一編著　金子書房　2012年，『精研式文章完成法テスト解説―成人用』/『精研式文章完成法テスト解説―小・中学生用』佐野勝男ら著 金子書房、『MMPI活用ハンドブック』日本臨床MMPI研究会監修　2011年，『MMPIによる心理査定』MMPI新日本研究会訳 三京房 1999年，『バウムテストの読み方』阿部惠一郎　金剛出版　2013年，『心理テスト法入門』松原達哉編著 日本文化科学社 2002年，『バウムテスト活用マニュアル』阿部惠一郎訳　2002年，『心理アセスメントハンドブック第2版』上里一郎監修 西村書店 2001年，他，授業中に指示する。

この授業を通して，心理アセスメントにおいて重要な信頼性，妥当性といった基本的な概念についての理解を深めてください。また，自分自身の特徴についての理解を深められることも期待します。

随時。授業終了時にお声がけいただくか，メールでお問い合わせください。