【授業の目的】
人間の言語・学習に関して心理学的観点からの検討を行う。その上で現実の世界で問題となる事象について考察する．
【授業の到達目標】
心理学における学習理論について基礎的な説明ができる。
心理学における言語現象・理論に関して基礎的な説明ができる．
【授業概要（キーワード）】
学習理論，動機づけ，認知心理学，教授・学習過程 ，言語心理学
【科目の位置付け】
公認心理師の視覚に関わる授業 心理学における学習理論について基礎的な説明ができる。心理学における言語現象・理論に関して基礎的な説明ができる．
【授業計画】
・授業の方法
講義を通して進行するが，毎回演習的要素を取り入れ，討論やまとめの課題などが要求される。
・日程
第１回：オリエンテーション：言語・学習心理学の概要に関する説明と授業の進め方（特に学習方法や取り組み方）について理解を図る
第２回：学習過程における行動主義的観点について１（古典的条件づけを中心に検討する）
第３回：学習過程における行動主義的観点について２（オペラント条件づけの原理を中心に検討する）
第４回：学習過程における行動主義的観点について３（オペラント条件づけを学習環境に活用する）
第５回：社会的学習理論における学習過程について１（モデリング理論の特徴を中心に検討する）
第６回：社会的学習理論における学習過程について２（モデリングの下位過程を中心に検討する）
第７回：社会的学習理論の活用について（学習集団としての教室やセルフエフィカシーやセルフコントロールなど学習過程における活用の可能性について検討する）
第８回：教授学習過程に関連する動機づけ過程について（主として内発的動機づけなどについて検討する）
第９回：教授学習理論への応用について（教授学習過程を支える学習理論として，主としてプログラム学習理論について検討する）
第１０回：言語理論における発達心理学的基礎について検討する
第１１回：言語理論について認知発達的観点からの検討する
第１２回：言語理論について学習心理学的観点から検討する
第１３回：言語学習について総合的に検討する
第１４回：教室場面における教授学習理論について検討する
第１５回：まとめ これまでの講義内容を横断的に検討する。定期試験 これまでの講義内容を暗記するのではなく，活用できるかどうかについて，横断的に確かめる。
【学習の方法】
・受講のあり方
毎回の授業は基本的に前回までの知識を前提とするので、十分に理解しておくことが必要である。また毎回の授業では基本的にすべての受講生に対して，議論や発言が求められる。
・授業時間外学習へのアドバイス
この講義で用いる概念は，すでに知られていることです。講義中に示されたキーワードなどを手がかりに，自ら学習することができる部分が多いと思います。また言語・学習心理学は，人間の活動について考察したり，遂行するときに，とても活用できる知識でもあります。重要な部分が多いので，十分な学習時間を確保できるよう努力してください。
【成績の評価】
・基準
授業に到達目標に従って，人間の活動において活用できる基礎的な言語・学習理論について身につけることを確認します．また毎回の授業の理解度についても確認します．最終課題として，言語・学習理論を応用できることを確認します．
出席等は、山形大学のルールに従って評価されます。
・方法
テスト 40点（人間の活動において活用できる基礎的な言語・学習理論について身につけることをを確認します）授業中の課題20点（毎回の授業の理解度を確認します）レポート40点（主として言語・学習理論を応用できることを確認するものです）また出席等は、山形大学のルールに従って評価されます。
【テキスト・参考書】
授業中（ガイダンス時）に指定します。 参考書 学習の心理学 今田寛 培風館：社会的学習理論 バンデュラ 金子書房：人を伸ばす力 デシ 新曜社
【その他】
・学生へのメッセージ
授業の内容を理解できるように，自ら課題に取り組んでください。
課題やメモの再配布は行いませんので、自らの責任で対応して下さい。
・オフィス・アワー
授業時間以外に学生の質問に答えるオフィスアワーを水曜日（12：10～13：00）に地域教育学部1号館4階407の研究室で実施します．なお会議や出張などで不在になることもありますので，確実に面談したい場合は事前に予約をお願いします．
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