キャリア開発とは何なのかを様々な角度から理解していくために，図を用いて考えることを目的とする。図を描き，それを言葉で説明する。あるいは，言葉を図にする。こうした取り組みをすることで，言葉だけでは得られないような理解の幅と奥行きが出てくる。具体的には，個人の側面と組織の側面に分け，組織理解や自己理解，内的キャリア，個人と組織の共生，人間理解力などについて理解を深める。

１）キャリアを考えるための図を描くことができる。
２）描いた図を言葉で説明することができる。

学生主体型授業（アクティブラーニング）▽▼△■○●◎，組織理解，自己理解，人間理解，内的キャリア，個人と組織の共生

この授業は図でキャリアを学ぶことで，自分自身を見つめなおし，自らの将来像を描き，自立した人格として生きる力を養う科目である。＜基盤教育については，『基盤教育マニュアル』「山形大学基盤教育の基本方針」を参照のこと＞

　毎回の授業は６名程度のグループ単位で実施する。教員からの課題提示，課題に関する調査，発表資料作成，発表実施，振り返りという一連の流れをこなしていく。
　複数の課題を提示するが，指定課題と自由選択課題の２種がある。指定課題は全員必ず取り組むもので，自由選択課題はグループごとに自由に選択するものである。

指定課題は以下の通り
　・キャリアとは何か（キャリアとは仕事人生）
　・コミュニケーションの基本（アサーション／リスニング）
　・内的キャリア（仕事と人生と自己責任）
　・個人と組織の共生（個人と組織のかかわりあい）

自由選択課題は以下の通り
　・組織の種類（組織風土（文化）三態）
　・性格（スタイル・フレックス／不変・難変・可変の心）
　・価値観・実力・動機（キャリア・アンカー８カテゴリー）
　・ストレス（ストレス耐性と個人差）

1.オリエンテーション
2.キャリアの基本（図の説明が中心）
3.ソーシャル・スタイルのグループワーク
4.課題１の提示・作成
5.リハーサル
6.発表
7.第１課題の振り返り・主な図の解説１
8.第１課題の振り返り・主な図の解説２／中間レポート課題提示
9.プレゼンテーション資料の作成方法
10.第２課題の選択・作成
11.リハーサル
12.発表
13.第２課題の振り返り・主な図の解説１
14.第２課題の振り返り・主な図の解説２
15.全体の振り返りと期末レポート課題提示

注）一つの課題に対し複数回の授業で取り組むこともあるため，授業の進行状況に応じて順番や取り組む課題が変更される可能性がある。

図から得られる印象を大切にし，言葉以外の表現の可能性を探る。そのためには自分で図を描いてみることが大切になる。

個別のメッセージのやりとりや，レポート提出にウェブクラスを用いるため，ウェブクラスを使えるようにしておくこと。

次の２つを満たすことを合格基準とする。
１）キャリアを考えるための図を描くことができる。
２）描いた図を言葉で説明することができる。

次の2種のレポートで評価する。
Ａ：中間レポート（30点）
Ｂ：期末レポート（70点）

この授業ではテキストとして『小野田博之ら著「キャリア開発24の扉」（生産性出版），2011年』を使用する。

自由な発想を大切にして，図そのものに触れ，考え，楽しんでほしい。

火曜日・水曜日の12:00～13:00／研究室（理学部3号館A402号室）