「日本」を多角的に理解するために、日本と東アジアの歴史的交流とその意義について基本的な理解を深めることを目的とします。

この授業を履修した学生は、
１）日本史・アジア史の研究方法に目配りをしつつ、学際的な視点から、日本の歴史・文化とその特質について理解することができる。
２）理解した内容について、具体的事例などを挙げながら自身の言葉で解説できる。

日本史，東アジア，華夷秩序，帝国主義

A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：26～50％
A-2．小レポート等により、事前学習（下調べ、調査等含む）が必要な知識の上に思考力を問う形での文章を記述する機会がある。：51～75％

この授業は、歴史学の視点から日本を論ずることを通じて、人文社会科学の専門領域（歴史学）について中核となる学術的成果を修得し、これに関して問題を発見し、論理的・批判的思考の結果を意見としてまとめることができる能力を培うを目的とする専門導入科目です（人文社会科学部のディプロマ・ポリシー）。

04.質の高い教育をみんなに
16.平和と公正をすべての人に

授業の前日までにWebClassでレジュメ（PDF）を配付します。授業にパソコン・タブレットなどの持ち込みを許可しますので、授業中にレジュメ（PDFあるいはそれを印刷したもの）を閲覧できるようにしておいてください。レジュメに加え、板書・スライドなどを中心に講義します。授業終了後、WebClassを通じて授業のコメント（感想・質問）を提出してもらいます。

第1回：ガイダンス
第2回：東アジア文化圏のなかの日本
第3回：足利義満冊封と日明貿易
第4回：「倭寇」的状況と鉄炮伝来
第5回：山形に残る史料―博物館見学―
第6回：秀吉の朝鮮侵略と日本型華夷秩序
第7回：「鎖国」体制と東アジア
第8回：「開国」の衝撃
第9回：不平等条約体制と東アジア
第10回：帝国主義と東アジア
第11回：ワシントン体制と東アジア
第12回：「大東亜共栄圏」の理想と現実
第13回：近代における日本とモンゴルの邂逅
第14回：「五族協和」と東部内モンゴル
第15回：モンゴルから日本を見る

講義形式で行います。板書やスライドだけではなく、口述した内容についてもノートを取るよう心がけましょう。分からなかった個所は、参考文献による学習や担当教員への質問などにより解決するようにしましょう。

単位制度の実質化のため、以下の点に留意して授業外における予習・復習等の自主的な学修に取り組んでください。
１）準備学修に必要な学修時間の目安は　4.5時間／週　です。
※大学設置基準で、1単位の授業科目は45時間の学修を必要とする内容をもって構成することが標準と定められています。
２）予習のあり方：時代背景への理解が重要になりますので、高校の日本史や世界史の教科書などに、ひととおり目を通し、日本史の流れをつかんでおくことが望まれます。
３）復習のあり方：参考文献に目を通しつつ、ノートや配布資料の内容を再確認するようにしましょう。

授業の到達目標で示した２つの目標に対応し、下記の２つの条件を満たすことを合格の基準とします。
１）東アジアにおける日本の歴史について理解し、具体的事例などを挙げながら自身の言葉で解説できる。
２）授業に積極的に参加し、毎回の内容について質問や所感を述べることができる。

平常点（30点）、期末レポート（70点）
期末レポートは、以下の参考書の中から一冊選び、授業内容を踏まえたうえでその要約とコメントを加える（1500字程度）。

・伊藤潔『台湾―四百年の歴史と展望』（中公新書、1993年）
・金誠『孫基禎―帝国日本の朝鮮人メダリスト』（中公新書、2020年）
・岩崎育夫『物語シンガポールの歴史　エリート開発主義国家の200年』（中公新書、2013年）
・宮脇淳子『世界史のなかの満洲帝国』（PHP新書、2006年）
・楊　海英『日本陸軍とモンゴル：興安軍官学校の知られざる戦い』（中央公論新社、2015年）
その他、授業内で随時紹介する。

高校で「日本史」や「世界史」を学んでいない学生にも理解できる授業を目指します。

授業時間外に学生の質問に答える「オフィス・アワー」を、以下の時間に設けます。
小幡研究室（人文棟1号館4階）：月曜日　11：30～13：30
中村研究室（人文棟1号館4階）：火曜日　14：40～16：20