ヨーロッパ中世史研究の古典として現在でも広く読まれているアンリ・ピレンヌ『ヨーロッパ世界の誕生　マホメットとシャルルマーニュ』（講談社学術文庫）を検討する。ピレンヌは、フランク帝国のメロヴィング朝とカロリング朝の間に、大きな歴史上の段差を見いだし、前者をローマ帝国亡き後の古代世界とし、後者こそ中世ヨーロッパの出発点とした。本書は前編でメロヴィング朝時代、後編がカロリング時代を扱っている。全体を通じて読むことで、古代地中海世界と中世ヨーロッパが、どこでどのように違っていたのか検討することを目標としている。

中世ヨーロッパ史研究について関心を持ち、テーマ設定や研究方法を習得し、特定のテーマについて調べ、これを調査報告にまとめることができるようになる。

　古代世界の終焉　中世ヨーロッパ、フランク帝国、ヨーロッパ精神

A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：26～50％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：26～50％
C-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、プレゼンテーションを行い、互いに質疑応答や議論を行う機会がある。：51～75％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：51～75％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：51～75％

ヨーロッパ史の専門研究のために、日本語文献講読能力を身につけるための授業である。

基本的にはテキストの輪読となるが、他に各自の関心のあるテーマ（西洋史の範囲で自由に選ぶ）について読書感想を報告する。

　毎回、ピレンヌ『ヨーロッパ世界の誕生』を章ごとに輪読するとともに、テキスト各章の関連文献も検討する。また出席者の歴史学に関する読書体験を、順番に報告してもらう。

前・後期を通じて出席することが望ましいが、４年生は前期だけでもよい。他人の議論によく耳を傾けるとともに、積極的に自分の意見を述べる。

各自丹念にテキストを読むとともに（最低２回）、報告者は充実したレジュメ（質量とも）を作成する。また演習中紹介された書物を積極的に読む。これらを含めて、毎回2時間程度の予習が必要になる。

　担当報告（４０点）、レポート（３０点）、討論の内容（３０点）。３分の２以上の出席が必要。レポートはヨーロッパ中世史に関する自習の成果をまとめてもらう。

担当部分の報告とレポートにおいては、「知識の修得」、「理解の度合い」、「汎用的技能（論理的思考力、文章表現力）」、討論においては「理解の度合い」と「参加の度合い」を基準に、成績を評価する。

ピレンヌ著『ヨーロッパ世界の誕生』講談社学術文庫

　ヨーロッパ社会の基本は中世に作り出されます。しかし古代世界と中世ヨーロッパはどのように違うのでしょうか。古代末から中世史を通じて、ヨーロッパとは何か考えてほしい。

火曜日　10時30分～12時10分　山崎研究室。研究その他、気になることがあれば気軽にお訪ねください。