地域で生活する人々の健康支援に必要なアセスメント，介入，評価に関する研究について理解を深める。地域住民の健康支援に関する研究のプロセスについて先行研究の文献検討より学び、学位に相応しい研究を推進し学位論文を作成する基礎的能力を修得することを目的とする。

1）地域住民の健康関連行動，行動変容，精神的健康等をキーワードとする国内外の健康支援に関する先行研究を文献データべスから検索することができる。
2）地域住民の健康支援に関する先行研究の意義と背景について説明することができる。
3）地域住民の健康支援に関する先行研究の研究目的と適用する研究方法を理解し説明することができる。

地域住民、健康支援，健康関連行動、行動変容，精神的健康、文献検討

B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：51～75％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：76～100％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：76～100％

科学的根拠に基づく研究方法・研究成果を踏まえた学位論文を作成するための基礎的能力を育成する。

03.すべての人に健康と福祉を

1）地域住民の健康関連行動，行動変容，精神的健康等をキーワードとする先行研究の文献検索・文献検討についてプレゼンテーションする。
2）地域住民の健康支援に関する先行研究の意義・背景、研究目的と適用する研究方法について文献・参考書により学習した内容をプレゼンテーショ
ン・討議し，教員が補足解説する。

原則として前期土曜日1･2･3･4校時、以下の内容で行う。授業日程を変更する必要がある場合は、事前に履修者と調整の上、決定する。
1回 ガイダンス
2～10回 地域住民の健康支援に関する国内の先行研究の文献検討
11～15回 地域住民の健康支援に関する国外の先行研究の文献検討と国内の先行研究との比較
16～30回 地域住民の健康支援に関する先行研究の意義と背景、研究目的と適用する研究方法の理解

授業全体を通して、プレゼンテーション・討議に積極的に参加する。

毎回プレゼンテーションのために文献や関係する図書、Webを検索して資料を準備し授業に臨む。

以下を合格の基準とする。
1）地域住民の健康関連行動，行動変容，精神的健康等をキーワードとする国内外の健康支援に関する先行研究を文献データべスから検索することができる。
2）地域住民の健康支援に関する先行研究の意義と背景について説明することができる。
3）地域住民の健康支援に関する先行研究の研究目的と適用する研究方法を理解し説明することができる。

原則として、プレゼンテーション・討議内容（40点）、プレゼンテーション資料（30点）、出席状況（30点）とし、総合的に評価する。

・石井京子，多尾清子：ナースのための質問紙調査とデータ分析．第2版，医学書院，2002
・木原雅子，木原正博訳：医学的研究のデザイン．第4版，MEDSi，2014
・N.Burns, S.K.Grove：黒田裕子ら監訳，バーンズ＆グローブ看護研究入門原著第7版．東京；エルゼビア・ジャパン，2015
・D.F.Polit, C.T.Beck：近藤潤子監訳，看護研究－原理と方法－．第2版，東京；医学書院，2010
・D.Diers :小島通子ほか訳：看護研究 ケアの場で行うための方法論．東京；日本看護協会出版会、1984
その他，適宜紹介する

積極的に授業に参加し、地域住民の健康支援に関する研究の意義の理解が深まることを期待する。

原則として授業終了後に対応する。
上記以外の場合は、日程調整のため事前の予約を推奨する。
連絡先は授業内で周知する。