メタボリックエコロジーの手法や考え方がみなさんの研究にどのように活かせるかを考える。樹木個体単位の生理学研究の意義を理解する。

森林生態系の生理生態学特性は個葉，個体，個体群，群集のスケールで大きく異なります。本演習では，受講者が幅広くスケールアップ，ダウンし
て明確な研究目的を持てるように，樹木の生理生態学的特性についてメタボリックエコロジーの最新研究のレビューを行いながら，セミナーで自由
闊達な討論を行う予定です。メタボリックエコロジーは森林生理生態学の重要なコンセプトになりつつあります。これらを学ぶことで就職や進学の
基礎を作り、現場にでて直面する問題を解決する力を養ってもらいます。 区分【知識・理解、技能、態度・習慣】

個体生理学、メタボリックスケーリング、個体間差、進化、表現型可塑性、時間空間的不均一性、スケーリング、ネットワーク、多様性、持続性、生産性

A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：1～25％
A-2．小レポート等により、事前学習（下調べ、調査等含む）が必要な知識の上に思考力を問う形での文章を記述する機会がある。：1～25％
B-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、他の学生の意見を尊重しつつグループとしての結論を出すために議論をする機会がある。：1～25％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：1～25％
B-3．習得した知識を活用する中で、学生グループがテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、互いの考えを理解し合う中から新たに独自の意見や考え方を創り出す機会がある。：1～25％
D-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型の演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％

さまざまな分野に共通したセオリーに触れることで研究の幅を広げて、就職や進学の一助になる授業にしたいと考えます。CP:(1)-(6), DP:(1)-(6)

11.住み続けられるまちづくりを
12.つくる責任つかう責任
13.気候変動に具体的な対策を
15.陸の豊かさも守ろう

講義だけではなく、樹木生理学の視点で大学構内の樹木を観察して、講義内容を身近に実感してもらいます。さらに議論などもおこないたいと思います。また、トップジャーナルに掲載された最新研究成果や新聞記事も紹介して、現代の私たちの研究の問題点にも触れる予定です。 アクティブラーニングを十分に取り入れる。

対面講義


（前期に引き続き、みなさんの研究と関連のありそうなトピックを以下の中から選択する予定です。）
１．はじめに
２．生物学の階層構造における個体の意義
３．進化における個体
４．地球環境変動と個体間差、個体の表現型可塑性
５．時間空間的な不均一環境
６．サンプリングの方法と問題点
７．森林生態系の時間的不均一環境
８．森林生態系の空間的不均一環境
９．森林生態系の持続性
１０．森林生態系の多様性
１１．メタボリックエコロジーから見た森林生態系
１２．樹木の生長生理とメタボリックエコロジーの課題
１３.自己組織化と進化
１４．集団遺伝学とシステムバイオロジー個体生理と物理化学制御
１５．まとめと討論

自由に楽しくレビューをします。特に他受講生とともに楽しく議論することが大切です。知識の獲得ではなく、知識の運用と「自分で考える」ことを重視します。

各自がさまざまな「興味」を持ち、自分なりに「工夫」して、「感動」することが第一歩です。

自分自身の直感や意見を重視します。さらに自分自身で現在の森林育成の問題点をとらえることができるかを授業中の発言やテストなどで評価いたします。 授業の目標で示した【知識・理解、技能】の運用ができているかを合格の基準とします。

平常点と口頭試問で緩やかに評価します。受講生の研究計画や就職活動を重視して無理なく評価させていただきます。

"（購入の必要はありません。）
「生き物たちは3/４が好き」化学同人
「持続不可能性」文一総合出版"

賢くなるより、バカになることも大切であり、実は難しいことを知って欲しい。「遊び心」の大切さを知ってもらいます。

いつでも気軽に研究室に「遊び」に来てください。研究、就職いろいろな話をしましょう。