地域の学校教育や社会教育における音楽活動の現状と課題を把握し、音楽による地域文化振興及び地域の諸課題解決の可能性を、実践を通して探ることを目指す。具体的には「地域音楽活動実践特論」において把握した地域の学校教育や社会教育における音楽活動の現状と課題に基づき、その解決のための方策として学校や公立文化施設において児童生徒や一般市民を対象とした鑑賞プログラムやワークショップを企画・立案・実施し、を探る。

地域の学校教育や社会教育における音楽活動の現状と課題を把握し、音楽による地域文化振興及び地域の諸課題解決の可能性を探る。
1.音楽による地域文化振興を目指したプログラムを企画・立案・実施し、それによって得られた知見を地域の諸課・解決に生かすための方策を述べることができる。
2.地域の音楽文化振興に関わる事業等に参加し、企画から実践に至るまでの一連の手法を身につけ活用できる。

学校教育、社会教育、音楽文化振興、地域文化振興

B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：1～25％
D-1．演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
B-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、他の学生の意見を尊重しつつグループとしての結論を出すために議論をする機会がある。：1～25％
D-2．事前学習（下調べ、調査等含む）で習得した知識等を踏まえて演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
B-3．習得した知識を活用する中で、学生グループがテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、互いの考えを理解し合う中から新たに独自の意見や考え方を創り出す機会がある。：1～25％
D-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型の演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％

本授業は、音楽による地域の文化振興及び地域の諸課題解決の取り組みを検討、実践する力を身に付けるためのものである。（ディプロマ・ポリシー）

11.住み続けられるまちづくりを

幅広い音楽観と柔軟発想で山形や東北の音楽文化の現状と課題を捉え、その対案を自分たちの知恵と力で解決する。

第１回：ガイダンス（授業の目的・概要・評価について）
第２回：小学校向け鑑賞教室プログラムの検討
第３回：中・高等学校向け鑑賞教室プログラムの検討　　　
第４回：市民向け鑑賞教室プログラムの検討
第５回：小学校向け鑑賞教室プログラムの実施
第６回：中・高等学校向け鑑賞教室プログラムの実施
第７回：市民向け鑑賞教室プログラムの実施
第８回：鑑賞教室プログラムの省察
第９回：小学校教育向けワークショップの検討
第10回：中・高等学校教育向けワークショップの検討
第11回：小学校教育向けワークショップのリハーサル
第１１回：中・高等学校教育向けワークショップのリハーサル
第１２回：小学校ワークショップの実施
第１３回：中・高等学校教育向けワークショップの実施
第１４回：ワークショップの省察
第１５回：授業のまとめ―音楽による地域文化振興及び地域の諸課題解決の可能性

各回の学習内容やグループワークを通じて，反省点などをまとめるとともに，その後の課題を自主的に設定しておきましょう。授業時間外にグルー
プで集まり，課題に取り組んでください。後期の授業内容と密接に関連しますので、前期中からしっかりと取り組んでください。

鑑賞教室プログラムとワークショップは授業外の綿密で誠実な取り組みが必要となります。各実施後の省察を、次の取り組みに生かせるように記録をしっかりとまとめておきましょう。

1.音楽による地域文化振興を目指したプログラムを企画・立案・実施し、実践によって得られた知見を地域の諸課題解決に生かすための方策を述べることができる。（50点）
2.地域の音楽文化振興に関わる事業等に参加し、企画から実践に至るまでの一連の手法を身につけ活用できる。（50点）

上記の基準に基づいて、1.については授業時のワークシート及び説明の状況を評価する。2.については音楽鑑賞プログラムの企画立案の内容及び実技の取り組み状況を評価する。

参考書1：文部科学省(2018)『中学校学習指導要領解説―音楽編―』教育芸術社
参考書2：文部科学省(2019)『高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説芸術編音楽編美術編』教育図書

山形や東北の学校教育、社会教育における音楽活動の現状と課題を客観的な眼で捉えてみましょう。その上で、音楽による地域文化振興及び地域の
諸課題解決の可能性を探れるよう頑張りましょう。

授業時間外に学生の質問に応じる「アフィス・アワー」は、月曜日13：00～14：00の時間帯で設けます。