小学校教員としての専門的知識や技能を身につけるため、国語科の基礎として、伝統的な言語文化や国語の特質に関する理解を深め、自らの「話す・聞く・書く・読む」の言語活動能力を向上させることを目的とする。

講義を中心にしながら作品解釈や文章表現の演習も加えて以下のことを学ぶ。
1.文字や文法に関する知識を再確認して国語の様々な事象について課題意識をもって説明することができる。（知識・理解）
2.物語や評論を読んだり短歌や俳句を創作したりする活動を通して、作品の解釈と批評、創作活動の方法を身につけることができる。（技能）
3.話し合いや発表等の交流活動を通して、自分の表現力を向上させることができる。（態度・習慣）

国語・言語文化・古典・作品解釈・国語表現

A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：1～25％
B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：1～25％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：1～25％
A-2．小レポート等により、事前学習（下調べ、調査等含む）が必要な知識の上に思考力を問う形での文章を記述する機会がある。：1～25％

児童教育コース・基礎科目・教科（幼・小）：国語に関する基礎的知識を身につけ言語運用能力を向上させるものである。

04.質の高い教育をみんなに

1.日常生活における言葉の問題を取り上げ、国語科の学習内容と関連させて考える、（講義・演習）
2.ことわざ・故事成語・古典作品などを通して、伝統的な言語文化への認識を深める。（講義・演習）
3.書写、短歌や俳句、論理的文章等を書く活動を通して、自己表現の楽しさを認識し表現力を向上させる。（演習）

第１回　言語の機能（講義）
第２回　コミュニケーションの構造（講義）
第３回　地域方言・社会方言（講義）
第４回　漢字の成り立ち（講義）
第５回　古事記の表記（講義・演習）
第６回　万葉集の歌と表記（講義）
第７回　和歌から短歌へ・短歌の創作（講義・演習）
第８回　ひらがな・カタカナの成立と書写（講義・演習）
第９回　語彙について（講義）　
第10回　ことわざ・慣用句・故事成語（演習）
第11回　古典作品の読み（講義・演習）
第12回　文章の種類と表現（講義・演習）
第13回　作品分析の観点と方法（講義・演習）
第14回　論理的文章の書き方習（講義・演習）
第15回　作品分析の交流（演習）

1.講義を通して国語についての知識を広げ定着させてください。
2.いろいろな種類の文章を読む力をつけてください。
3.想像力・創造力を駆使して、自分らしい国語表現を楽しく工夫してください。

「予習」：　日常場面における言葉について疑問をもって考えたり、課題について調べたり、発表の準備をしたりしてください。
「復習」：　授業中の課題を完成させてください。

学期末のレポートと授業中の活動を通して、以下の基準で評価する。
1.国語に対する基礎的な知識を身につけていることを合格の規準とします。
2.短歌や俳句の創作、レポート、スピーチ等の活動ができていることを合格の基準とします。
3.意欲的に授業に参加し、自らの言語活動を意識的に工夫していることを合格の基準とします。

講義中の課題(70点)、学期末レポート(30点)　計１００点。

テキスト：小熊英二(2022)『基礎からわかる　論文の書き方』講談社現代新書
授業の内容に応じて、関連する図書を紹介します。また、適宜、教員が作成した資料を配布します。

「話す・聞く・書く・読む」言語活動を通して、国語の面白さを経験し、国語表現力を向上させてください。

授業時間外に学生の質問に答える「オフィス・アワー」は、研究室（地域教育文化学部２号館５階５５０号室）において、水曜日昼休み（12:10～13:00）としますが、これに限らず在室の時は随時対応します。ただし、出張等がありますので訪問の際は事前に連絡を取ってからお越しください。