人間の言語・学習に関して心理学的観点からの検討を行う。その上で現実の世界で問題となる事象について考察する．

心理学における学習理論について基礎的な説明ができる（知識・理解）。
心理学における言語現象・理論に関して基礎的な説明ができる（知識・理解）．

学習理論，動機づけ，認知心理学，教授・学習過程 ，言語心理学

C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：76～100％
C-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、プレゼンテーションを行い、互いに質疑応答や議論を行う機会がある。：76～100％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：76～100％

公認心理師を取得するための科目（地域教育文化学部文化創生コースのカリキュラムポリシー）

講義を通して進行するが，毎回演習的要素を取り入れ，討論やまとめの課題などが要求される。

第１回：オリエンテーション：言語・学習心理学の概要に関する説明と授業の進め方（特に学習方法や取り組み方）について理解を図る
第２回：学習過程における行動主義的観点について１（古典的条件づけを中心に検討する）
第３回：学習過程における行動主義的観点について２（オペラント条件づけの原理を中心に検討する）
第４回：学習過程における行動主義的観点について３（オペラント条件づけを学習環境に活用する）
第５回：社会的学習理論における学習過程について１（モデリング理論の特徴を中心に検討する）
第６回：社会的学習理論における学習過程について２（モデリングの下位過程を中心に検討する）
第７回：社会的学習理論の活用について（学習集団としての教室やセルフエフィカシーやセルフコントロールなど学習過程における活用の可能性について検討する）
第８回：教授学習過程に関連する動機づけ過程について（主として内発的動機づけなどについて検討する）
第９回：教授学習理論への応用について（教授学習過程を支える学習理論として，主としてプログラム学習理論について検討する）
第１０回：言語理論における発達心理学的基礎について検討する
第１１回：言語理論について認知発達的観点からの検討する
第１２回：言語理論について学習心理学的観点から検討する
第１３回：言語学習について総合的に検討する
第１４回：教室場面における教授学習理論について検討する
第１５回：まとめ　これまでの講義内容を横断的に検討する。定期試験　これまでの講義内容を暗記するのではなく，活用できるかどうかについて，横断的に確かめる。
本授業は、対面授業を基本としながら、オンデマンドなどを組みわ実施される。

毎回の授業は基本的に前回までの知識を前提とするので、十分に理解しておくことが必要である。また毎回の授業では基本的にすべての受講生に対して，議論や発言（あるいはメール討論等）が求められる。

この講義で用いる概念は，すでに知られていることです。講義中に示されたキーワードなどを手がかりに，自ら学習することができる部分が多いと思います。また言語・学習心理学は，人間の活動について考察したり，遂行するときに，とても活用できる知識でもあります。重要な部分が多いので，十分な学習時間を確保できるよう努力してください。

授業に到達目標に従って，人間の活動において活用できる基礎的な言語・学習理論について身につけることを確認します．また毎回の授業の理解度についても確認します．最終課題として，言語・学習理論を応用できることを確認します．
出席等は、山形大学のルールに従って評価されます。

授業中の課題50点（毎回の授業の理解度を確認します）レポート50点（主として言語・学習理論を応用できることを確認します）また出席等は、山形大学のルールに従って評価されます。

テキストグラフィック　学習心理学　サイエンス社　春木豊　 参考書　学習の心理学　今田寛　培風館：社会的学習理論　バンデュラ　金子書房：人を伸ばす力　デシ　新曜社

授業の内容を理解できるように，自ら課題に取り組んでください。
課題やメモの再配布は行いませんので、自らの責任で対応して下さい。
このシラバスは，対面授業を前提に作成されていますが，コロナ等の感染状況によっては，オンライン授業などに切り替わる可能性があります．どちらにしてもウエッブクラスでご連絡することになりますので，確認してください．

授業時間以外に学生の質問に答えるオフィスアワーを実施します．授業時間に詳細についての説明をします．なお会議や出張などで不在になることもありますので，確実に面談したい場合は事前に予約をお願いします．