中学校・高等学校における体育実技の教材を研究し、授業実践力を身に付ける。
主な教材である各種スポーツの最新の指導法を習得するとともに、模擬授業等を通して実践的な指導力を身に付ける。

1.保健体育学習指導の理論をより深く理解し、体育各領域の内容を的確に説明することができる。
2.保健体育授業の必須要件である単元計画・学習指導案を作成することができる。
3.体育の模擬授業を通して、実践的な指導ができる。

保健体育、模擬授業、実践形式

D-1．演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
D-2．事前学習（下調べ、調査等含む）で習得した知識等を踏まえて演習、実習、実験等を行う機会がある。：26～50％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：1～25％

この授業は、中・高の保健体育授業を時系列で構築する論理的思考力を身に付け、授業実践の専門的知識を技能を身に付けていくものである（修士課程）地域教育文化学部文化創生コースのディプロマ・ポリシー）。また、保健体育の教材分析Aを踏まえた発展的な学習内容を含む。

04.質の高い教育をみんなに

教材研究の方法を学び、指導案作成、模擬授業、事後の研究協議等を行う。

第１回：オリエンテーション/講義のねらい及び進め方、受講の在り方についての説明
第２回：保健体育科の年間指導計画、単元計画と毎時間の学習指導案作成（担当：小松）
第３回：模擬授業で行う体育分野の内容と担当分担（全担当教員）＊授業担当学生は毎回１〜2名とする
第４回：「陸上競技」（短距離走・ハードル走・リレー）単元における模擬授業（担当：渡邉）
第５回：「陸上競技」（長距離走）単元における模擬授業（担当：渡邉）
第６回：「陸上競技」（走り幅跳び）単元における模擬授業（担当：渡邉）
第７回：「陸上競技」（走り高跳び）単元における模擬授業（担当：渡邉）
第８回：「武道」（剣道）単元における模擬授業　–中学校−（担当：竹田）
第９回：「武道」（剣道）単元における模擬授業　–高等学校−（担当：竹田）
第１０回：「武道」（柔道）単元における模擬授業　–中学校−（担当：竹田）
第１１回：「武道」（柔道）単元における模擬授業　–高等学校−（担当：竹田）
第１２回：「器械運動」（マット運動）単元における模擬授業（担当：小松）
第１３回：「器械運動」（鉄棒運動）単元における模擬授業（担当：小松）
第１４回：「器械運動」（跳び箱運動）単元における模擬授業（担当：小松）
第１５回：球技「ゴール型」（ハンドボール）単元における模擬授業 （担当：小松）

保健体育科教育法での理論を生かし、指導案作成と模擬授業等に意欲的に取り組むこと。

運動・スポーツの特性や指導案作成の資料を読むこと。
日々のスポーツ活動に積極的に取り組み、運動技能や体力を高めておくこと教材研究及び指導案作成・学習資料の準備等・・・３時間（15回）

指導案作成、模擬授業の進め方、事後研究協議等を通して、保健体育学習指導の理論をより深く理解し、体育各領域の内容を的確に説明できること、保健体育授業の必須要件である単元計画・学習指導案を作成することができること、体育の模擬授業を通して、実践的指導力を身に付けていることを合格の基準とする。

①模擬授業 70点（パフォーマンス、指導案作成）
②事後研究協議・評価表の記録・提出等（30点）
以上の項目について意欲、思考・判断、指導技術、知識の観点から評価する。

中学校学習指導要領解説-保健体育編-、高等学校学習指導要領解説-保健体育編・体育編-（文部科学省）平成29年度および平成30年度告知版

運動・スポーツの特性や指導案作成の資料を読むこと。
日々のスポーツ活動に積極的に取り組み、運動技能や体力を高めておくこと。

授業時間外に学生の質問に答える「オフィスアワー」を設けますが、時間ごとに担当教員が変わるため、時間、予約方法等については初回授業時にお知らせします。