教材研究を深め、児童の実態や学校の実情等に応じた音楽科の指導計画の策定や授業展開の構想には、音楽理論の基礎的事項の理解が必須となる。また、ピアノの基礎技能及び伴奏法を習得することは、他の器楽（リコーダー、鍵盤ハーモニカ等）の指導の基盤となる力を培うことにつながる。本授業では、教材研究を深め、実践力を高めるための基盤となる音楽の諸能力の育成を目指す。

1.小学校音楽科の指導に必要となる音楽理論の基礎的事項について理解して活用できる。【知識・理解】
2.ピアノ伴奏による小学校音楽科の教材の弾き歌い及び簡単な自作伴奏による弾き歌いができる。【技能】

ピアノ，音楽理論，弾き歌い

D-1．演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
D-2．事前学習（下調べ、調査等含む）で習得した知識等を踏まえて演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：1～25％
D-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型の演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％

この授業は，児童の実態や学校の実情等に応じた音楽科の授業展開をするための音楽理論等の理解を目指すものである。（ディプロマ・ポリシー）

04.質の高い教育をみんなに

○音楽理論の基礎的事項（講義・演習）
○ピアノ奏法の基礎と伴奏法（講義・演習）
○小学校音楽科の教材の弾き歌い及び簡単な自作伴奏による弾き歌い（講義・演習・発表）

第１回：オリエンテーション[授業計画、目標等についての説明、計画表の作成]（講義）
ハ長調のⅠ・Ⅴによる和音伴奏（講義・演習）
第２回：ハ長調のⅠ・Ⅴ・Ⅴ7による伴奏型（講義・演習）
第３回：右手の八分音符，左手の八分音符（講義・演習）
第４回：両手の八分音符（講義・演習）
第５回：ト長調の音階とⅠ・Ⅴ・Ⅴ7による和音伴奏（講義・演習）
第６回：ト長調のⅠ・Ⅴ・Ⅴ7による伴奏型（講義・演習）
第７回：ヘ長調の音階とⅠ・Ⅴ・Ⅴ7による和音伴奏（講義・演習）
第８回：ヘ長調のⅠ・Ⅴ・Ⅴ7による伴奏型（講義・演習）
第９回：付点のリズム、移調と転調（講義・演習）
第１０回：ニ長調、ニ短調、イ短調の音階と主要三和音（講義・演習）
第１１回：三連符と十六分音符（講義・演習）
第１２回：重音と臨時記号（講義・演習）
第１３回：複付点のリズム（講義・演習）
第１４回：弱起の曲（講義・演習）
第１５回：まとめの発表会[弾き歌いの実技試験]（講義・演習・発表）
　　　　学習成果と課題の確認（演習）

教職免許に関連する必修科目なので，技能の修得以上に真摯な姿勢で課題に取り組み，着実に努力することを評価する。

ピアノや弾き歌いの演奏技能を身に付け高めるコツは，「習うより慣れよ」です。短時間でも毎日必ず練習することが大切です。また，ピアノだけでなく，音楽そのものに関心をもって自主的・積極的に個人練習を行ってください。

・主体的、積極的に参加し、授業目標の到達に向けて努力をしているか。（30点）
・音楽理論の学習や弾き歌いの課題の取り組み状況が設定された目標に到達しているか。（30点）
・弾き歌いの実技の発表に努力の成果と発表の工夫が見られたか。（40点）

評価の観点に則り、授業時の課題の遂行状況等を中心に、総合的に評価する。

テキスト：大学音楽教育研究グループ(1998)『改訂歌唱教材伴奏法』教育芸術社
参考書：小学生の音楽（1年から6年全巻）教育芸術社

1.練習室の使用は，音楽実習室2と1階です。荷物や楽器があっても使用して構いません。ピアノの練習以外の使用，飲食はしないでください。
2.自主的・継続的な練習をしましょう。レッスンは自分の練習の成果や学びの方向性を確認する場と捉え，そこで受けた評価やアドバイスを次のステップに進む際に生かしていくよう心がけましょう。

授業外の質問等がある場合は、月13：00～16：00に研究室に来てください。事前にメール等で連絡した方が確実です。