【授業の目的】
教育課程の基礎的な概念を知り、学習指導要領・幼稚園教育要領の改訂の変遷を理解するとともに，各学校・幼稚園の事例についてカリキュラム・マネジメントの視点から分析を行い，教育課程編成の具体的な方策や評価方法について学ぶことを目的とする。
【授業の到達目標】
1 教育課程編成の基本原理及び学校教育における役割や機能，意義を説明できる。
2 学習指導要領・幼稚園教育要領の改訂の変遷及び主な改訂内容を説明できる。
3 教育課程全体でカリキュラム・マネジメントすることによって授業改善を図ることの意義およびその評価方法について説明できる。
【授業概要（キーワード）】
教育課程，カリキュラム，学習指導要領，幼稚園教育要領，生きる力，資質・能力
【学生主体型授業（アクティブラーニング）について】
A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：1～25％
B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：1～25％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：1～25％
A-2．小レポート等により、事前学習（下調べ、調査等含む）が必要な知識の上に思考力を問う形での文章を記述する機会がある。：1～25％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：1～25％
【科目の位置付け】
この授業は、教職に関する科目 第三欄「教職の基礎的理解に関する科目」であり，国の教育政策の動向に基づき，地域の教育を支えるために必要となる各学校の教育課程編成に関する専門的な知識を身に付けるためのものである。
【SDGs（持続可能な開発目標）】
04.質の高い教育をみんなに
16.平和と公正をすべての人に
【授業計画】
・授業の方法
資料・スライド・ビデオ等を活用した講義形式で授業を展開する。また、グループ形式で議論する授業も取り入れる。
・日程
第１回：オリエンテーション 教育課程とは何か
第２回：教育課程の編成原理１ スコープとシークエンス
第３回：教育課程の編成原理２ 学問中心カリキュラム
第４回：教育課程の編成原理３ 学習者中心カリキュラム
第５回：教育課程の編成原理４ 領域を併存させたカリキュラム
第６回：幼稚園教育要領の歴史的変遷と幼稚園のカリキュラム・マネジメント
第７回：学習指導要領の変遷１ 1947年版、1951年版
第８回：学習指導要領の変遷2 1958年版、1968年版
第９回：学習指導要領の変遷3 1977年版、1989年版
第10回：学習指導要領の変遷4 1998年版 2008年版
第11回：学習指導要領の変遷5 2017年版
第12回：事例研究１ 小学校の事例分析によるカリキュラム・マネジメントの検討
第13回：事例研究２ 中学校の事例検討によるカリキュラム・マネジメントの検討
第14回：事例研究３ 高校の事例検討によるカリキュラム・マネジメントの検討
第15回：教育課程の編成（学校・学年・学級の教育課程）、評価方法
【学習の方法・準備学修に必要な学修時間の目安】
・受講のあり方
各種の資料やビデオ・スライド等を活用します。実際の学校の様子を想定しながら受講し、授業で紹介した内容やそれらに対する疑問点や課題等を詳細にノートに記録してください。ノートの記録方法は指示します。グループでの議論を毎回実施します。積極的に意見を交流してください。
・授業時間外学習（予習・復習）のアドバイス
「予習のあり方」必要な場合は随時指示します。学習指導要領については、よく読んでおき、全体構造を理解しておいてください。また、ニュース・新聞等における学校教育に関する時事内容に関心をもつようにしてください。（毎週1時間程度）
「復習のあり方」授業後に授業時の思考・分析の内容をミニレポートにまとめ，提出してもらいます。また，授業中に疑問や課題に感じたことを調べてノートにまとめる活動を各自行っておきましょう。（毎週1時間程度）
【成績の評価】
・基準
・教育課程編成の基本原理及び学校教育における役割や機能，意義を正しく理解していることを合格の基準とします。
・学習指導要領・幼稚園教育要領の改訂の変遷及び主な改訂内容を正しく理解していることを合格の基準とします。
・教育課程全体でカリキュラム・マネジメントすることによって授業改善を図ることの意義およびその評価方法を正しく理解していることを合格の基準とします。
・方法
以下の得点の合計をもって評点とします。
・毎授業時の参加の状況とミニレポート ２５点
・レポート課題１（教育課程の基本的な編成原理についての理解）２５点
・レポート課題２（学習指導要領・幼稚園教育要領が変遷してきた歴史について） ２５点
・レポート課題３（カリキュラム・マネジメントを意識した教育課程の編成）２５点
【テキスト・参考書】
１）この授業ではテキストとして『小学校学習指導要領（文部科学省）2017年』『幼稚園教育要領（文部科学省）2017年』『小学校学習指導要領解説総則編（文部科学省）2017年』『幼稚園教育要領解説（文部科学省）2017年』を使用します。
【その他】
・学生へのメッセージ
子どもたちが主体的に学ぶ授業を構成するには，教育課程の理論を知ることが重要です。この授業では理論と自分の経験とを比較しながら考えることに取り組んでほしいと思います。
・オフィス・アワー
授業時間外に学生の質問に答える「オフィス・アワー」を野口研究室（地域教育文化学部2号館３階340号室）において、授業終了後（木曜日）の14：40～15：30の間に設けます。会議や出張等で不在にすることもあるため、面談を希望する場合は事前に予約をお願いします。連絡先は、初回の授業でお知らせします。
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