学校経営上大きな位置を占める特別活動について目的や特質を理解し、実践上の課題を考えるとともに、学級活動の指導案を作成して模擬授業の行う活動を通して、実践的指導力を育成することを目的とする。

・特別活動の歴史及び意義，「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の視点や「チームとしての学校」の視点から学校教育における特別活動の意義や目標及び主な内容を説明できる。
・「合意形成」「意思決定」に向けた集団活動を通して実践する特別活動の指導の在り方を説明できる。

A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：1～25％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：1～25％
D-1．演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％

この授業は、教職に関する科目 第四欄「道徳，総合的な学習の時間の指導法及び生徒指導，教育相談等に関する科目」であり，「チーム学校の一員としての教員」に必要とされる特別活動の実践的な課題を解決する知識や技能を身に付けるものである。

04.質の高い教育をみんなに
08.働きがいも経済成長も
10.人や国の不平等をなくそう
16.平和と公正をすべての人に

特別活動の歴史的意義、学校教育上の位置や役割、各活動内容の目的・概要・指導上の留意点等を具体的な事例等を紹介しながら講義するとともに、指導案を作成し、模擬授業を実施するなどの演習を後半に取り入れて進めていく。

第１回：特別活動の学校の教育課程における位置・役割
第２回：学級活動の理論（平成２９年の学習指導要領）
第３回：学級活動の実践①（授業実践例の分析①）
第４回：学級活動の実践②（指導案の作成方法＆授業実践例の分析②）
第５回：児童会活動の理論と実践
第６回：学校行事の理論と実践と家庭・地域社会との連携
第７回：クラブ活動の理論と実践と家庭・地域社会との連携
第８回：学級活動の指導案検討
第９回：学級活動の授業検討
第10回：学級活動の模擬授業①（前半グループの模擬授業の参観・分析）
第11回：学級活動の模擬授業②（後半グループの模擬授業の参観・分析）
第12回：近代の「教科外活動」・1947年・1951年の学習指導要領の「特別活動」
第13回：1958年・1968年・1977年の学習指導要領の特別活動
第14回：1989年・1998年の学習指導要領の特別活動
第15回：2008年・2017年の学習指導要領の特別活動

講義では、各種の資料やスライド等を示します。自身が学校時代に経験した「特別活動」の様々な場面を想起して疑問点や課題等をノートにまとめておくことを求めます。授業の最終盤では「学級活動」の指導案を作成し，これを基にして模擬授業を全員でつくります。実際に教師になった想定で積極的に臨んでください。

「予習のあり方」自分自身の小学校で経験した特別活動の様子を思い出しながら、学習指導要領の特別活動の内容と比較しながら考察し、授業に臨んでください。（毎週1時間程度）
「復習のあり方」　授業後に授業時の思考・分析の内容をミニレポートにまとめ，提出してもらいます。また，授業中に疑問や課題に感じたことを調べてノートにまとめる活動を各自行っておきましょう。（毎週1時間程度）

・特別活動の歴史及び意義，「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の視点や「チームとしての学校」の視点から学校教育における特別活動の意義や目標及び主な内容をを正しく理解していることを合格の基準とします。
・「合意形成」「意思決定」に向けた集団活動を通して実践する特別活動の指導の在り方をを正しく理解していることを合格の基準とします。

以下の得点の合計をもって評点とします。
・毎授業時の参加の状況とミニレポート　　２５点
・レポート課題１　学級活動指導案の作成　２５点
・レポート課題２　特別活動の歴史年表　　２５点
・レポート課題３　特別活動の意義　　　　２５点

１）この授業ではテキストとして『小学校学習指導要領解説特別活動編（文部科学省）2017年』を使用します。
２）この授業の参考書として『小学校学習指導要領（文部科学省）2017年』があります。

実際に児童を指導する場面を考えて取り組むことが重要です。まず理論を知り、それらと自分の小学校での経験とを比較して考えること。それらを活かして指導案を作成し具体的な授業イメージをもつことに積極的に取り組んでください。

授業時間外に学生の質問に答える「オフィス・アワー」を野口研究室（地域教育文化学部2号館３階340号室）において、木曜日の14：40～15：30の間に設けます。会議や出張等で不在にすることもあるため、面談を希望する場合は事前に予約をお願いします。連絡先は、初回の授業でお知らせします。