【授業の目的】
超ショートショートのミステリー系英文テキストで謎解きをしながら、正確に読み取る力（読解力）と要旨を英語でまとめる力（英作文力）を高めることを目的とする。
【授業の到達目標】
(1)文脈等との相互関係で、語彙の意味、文の構造、文章構造を適切に把握できる。【知識・理解】
(2)自分の考えを、英文法に則って、英語で表現できる。【技法】
【授業概要（キーワード）】
英文読解、精読、英作文
【学生主体型授業（アクティブラーニング）について】
A-1．ミニッツペーパー、リフレクションペーパー等によって、自分の考えや意見をまとめ、文章を記述し提出する機会がある。：26～50％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：26～50％
B-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、他の学生の意見を尊重しつつグループとしての結論を出すために議論をする機会がある。：26～50％
【科目の位置付け】
英語の語学力、特に「読む」技能を強化し、英語を用いた意見や情報の受信・発信力を磨く。（人文社会科学部人文社会科学科グローバル・スタディーズコースのカリキュラムポリシー）
【SDGs（持続可能な開発目標）】
04.質の高い教育をみんなに
【授業計画】
・授業の方法
原則として対面授業（講義形式）です。
各回の授業は、おおむね３つのパートからなります。そのうち②と③は予習を前提とします。
①英文テキスト（約250語前後の超ショートショートです。）を読んで、謎解きをする。（読解）
②謎解きの答え合わせと、付随する確認問題の答え合わせをする。（語彙・文法・表現確認）
③内容を英語でまとめる。（英作文）
・日程
テキストを1ユニットずつ学習します。
Hitchhiker事件、Lookout事件、Spilled brandy事件、Locked wine cellar事件など14の事件のナゾを解きます。
【学習の方法・準備学修に必要な学修時間の目安】
・受講のあり方
①は予習項目です。（次項参照）
②のナゾの答えについては、教室内で友達と相互に確認し、1つの答えに集約します。テキストに付随する確認問題は教室内で解き、英文内容の再確認にあててください。
③の英作文は、書くべき内容は既に頭の中に入っているので、それを、英語の文法に則って、英語で表現するプラクティスです。辞書を参照しつつ、集中的に英語を書いてみます。
・授業時間外学習（予習・復習）のアドバイス
①は予習が必須です。事件によっては4～5回読み返すことになるかもしれませんが、ナゾの答えを探し出してください。答えは、時には、1つの単語の意味に隠れていたり、時には、些細な状況描写の中に隠れていたり・・・ 英語の知識を総動員しつつ、描写されている状況を具体的に思い描きながら、挑戦してください。（金田一、明智、ホームズ、ポワロ、クイーン、メグレ警視、銭形警部、杉下警部等々、お気に入りの役どころになった気分で。）
②は授業内で実施します。ただし、付随する確認問題のうち「Summary」は謎解きのヒントになる情報が入っています。
③も授業内で行う項目です。（前項参照）
【成績の評価】
・基準
文脈等との相互関係で、語彙の意味、文の構造、文章構造を適切に把握して、英文テキストの意味内容を読み取ること、および、自分の考えを英文法に則って英語で表現することを、積極的にできるようになることを合格の基準とします。
・方法
各ユニットごとの英作文（50点）、期末試験（50点）の合計による。
【テキスト・参考書】
市販の教科書を使用します。（受講者数の決定の後に、担当教員が手配します。）
【その他】
・学生へのメッセージ
継続的にコツコツと勉強することが肝要です。
そのため、2/3以上の出席がない場合は60点未満の成績になる可能性が増しますので、注意してください。
・オフィス・アワー
年間を通して火曜日9-10校時（16:20～17:50）（人文社会科学部１号館４階 富澤研究室）
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