【授業の目的】
健康をめぐる社会の変化から、病いや障がいと上手につきあいながら生活していくことが人々に求められています。この授業では健康とは？ その人らしさとは？ 病いや障がいと共に生きる意味とは？これらの課題について多様な視点から理解を深めることを目的とします。
【授業の到達目標】
1) 健康に関する情報のなかから，科学的根拠に基づいた正しい情報を特定できるようになる。【知識・理解】
2) 病いや障がいをもつ人々の生活について，記述できるようになる。【知識・理解】
3) 思春期・若年成人のがん体験者のニーズに応じた支援について，討議できるようになる。【態度・習慣】
【授業概要（キーワード）】
健康，生活，病い，障がい，医療
【学生主体型授業（アクティブラーニング）について】
D-1．演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
C-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、プレゼンテーションを行い、互いに質疑応答や議論を行う機会がある。：26～50％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：1～25％
B-3．習得した知識を活用する中で、学生グループがテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、互いの考えを理解し合う中から新たに独自の意見や考え方を創り出す機会がある。：1～25％
【科目の位置付け】
この科目は、基盤教育として山形大学が教育上重視する「人間・共生」をテーマにする基幹科目です。
また，看護学科DP1:豊かな人間性と社会性，DP2:幅広い教養と汎用的技能に位置づけられる科目です。
【SDGs（持続可能な開発目標）】
03.すべての人に健康と福祉を
【授業計画】
・授業の方法
１）健康とは何か，病気の発生機序，病いと障がいをもつ人々の生活について，医学部看護学科教員がオムニバス形式で講義を担当します．
２）思春期・若年成人のがん体験者のニーズに応じた支援について，学生主体型授業として手順を踏みながら学生自らの意見やアイディアをまとめ, プレゼンテーションとリフレクションを行います。
・日程
毎週月曜日 1・2校時（8：50〜10：20） ※7月24日（木）1・2校時
第１回 ４月１４日 ガイダンス（履修登録期間Web授業：Web Class）（武田洋子）
第２回 ４月２１日 がんとともに生きる（武田洋子）
第３回 ４月２８日 子どもの権利と倫理（今田志保）
第４回 ５月１２日 思春期・若年成人世代のがん体験者の課題と支援①：グループワーク（武田洋子）
第５回 ５月１９日 皮膚の健康と褥瘡（石田陽子）
第６回 ５月２６日 褥瘡管理について（石田陽子）
第７回 ６月 ２日 在宅看護の見地から（古瀬みどり）
第８回 ６月 ９日 排泄と健康（片岡ひとみ）
第９回 ６月１６日 トレジャーDNA（村田恵理）
第10回 ６月２３日 DNAスイッチが運命を変える（村田恵理）
第11回 ６月３０日 思春期・若年成人世代のがん体験者の課題と支援②：グループワーク（武田洋子）
第12回 ７月 ７日 思春期・若年成人世代のがん体験者の課題と支援③：発表会・リフレクション（武田洋子）
第13回 ７月１４日 心の健康①（齋藤深雪）
第14回 ７月２４日＊心の健康②（齋藤深雪） ＊月曜日の振替日
第15回 ７月２８日 試験とまとめ （武田洋子）
【学習の方法・準備学修に必要な学修時間の目安】
・受講のあり方
この授業はオムニバス形式による講義とともに，課題を探究するために学生が主体的に取り組む授業を行います。
1）講義では，パワーポイントや資料で示される内容をノートに筆記して理解に努めましょう。
2）学生主体型授業では，「思春期・若年成人世代のがん体験者の課題と支援」について, グループ討議をして意見やアイディアをまとめ，発表方法を考えてプレゼン資料やシナリオを作成しましょう。
3）発表会・リフレクションでは，グループ討議で導いた結論を発表し，クラス全体の意見交換から改善案を検討することを期待します。
・授業時間外学習（予習・復習）のアドバイス
1）興味をもった講義内容について，図書館やインターネットで調べてみましょう。
2）発表していただいたプレゼン資料およびリフレクションによる改善案は，Web Classにアップロードしますので閲覧してみてください。
【成績の評価】
・基準
次の1）2）3）の合計点で60点以上を合格，60点未満を不合格とします。
1）健康に関する情報の選択について根拠を明確にして，論述している（30点）。
2）病いや障がいをもつ人々の生活について，経験や授業などで知識に基づいて主体的に考察し，論述している（50点）。
3）発表・リフレクションは，次の10項目を評価する（20点）。①意見の明確性 ②裏付け・根拠 ③情報の信頼性 ④論理性 ⑤ストーリー性 ⑥新規性 ⑦独創性 ⑧実行可能性 ⑨社会貢献度 ⑩表現力
・方法
1）筆記試験（資料等の持ち込み可）。「健康情報の選択，病いや障がいをもつ人々の生活に関する考察」を答案用紙に論述してください。
2）発表・リフレクションは，グループ毎の自己評価・他者評価の平均点を出し，グループメンバー個人に加点します。
【テキスト・参考書】
オムニバス授業内およびWeb Classで適宜，講義資料や参考文献を紹介します。
【その他】
・学生へのメッセージ
健康・医療情報は、常に「この情報は本当か？」と疑問を持ち，リソースを確認しておきましょう。
・オフィス・アワー
Web Classで随時対応します。
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