本講義では、基盤共通教育基幹科目（人間・共生を考える）として「子ども環境と持続可能なまちづくり」に着目し、持続的なまちづくりの方法について学ぶ。五感的な要素で捉えて３次元で表現する方法を伴いながら互いのコミュニティ形成のための方法を情報機器を含めたプレゼンを通して体験的に探究する。

人間・共生を考える視点からグループワークの方法が分かる。まちや地域の五感を用いた探検を実施し、人間文化や環境共生の営みが関連して理解できるようになる。五感を持ちたデザインベースの学習方法が分かる。幼児や高齢者に配慮した図解表現・３次元表現など多様な表現方法を結びつけながら活用できる。わかりやすく伝える手段として情報機器を活用したプレゼンテーションができるようになる。

子ども環境　持続可能なまちづくり　人間文化　環境共生　デザインベースの学習　逆さ思考　ダイバーシティ　２次元表現　３次元表現　地理情報システム　CAD　動画編集 インクルーシブデザイン　ユニバーサルデザイン

B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：1～25％
D-2．事前学習（下調べ、調査等含む）で習得した知識等を踏まえて演習、実習、実験等を行う機会がある。：1～25％
B-3．習得した知識を活用する中で、学生グループがテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、互いの考えを理解し合う中から新たに独自の意見や考え方を創り出す機会がある。：1～25％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：26～50％

基盤共通教育基幹科目（人間・共生を考える）

03.すべての人に健康と福祉を
04.質の高い教育をみんなに
05.ジェンダー平等を実現しよう
11.住み続けられるまちづくりを
16.平和と公正をすべての人に
17.パートナーシップで目標を達成しよう

本講義では、互いに話し合いや具体的な３次元の模型を創りながら子ども環境の未来について探究することで創りながら解決する方法を学ぶ。非言語能力を活かしながら感性と知性を磨いていくことで、言語が未発達な幼児やバイリンガルで日本語表現が難しい子どもたちを始め多くの立場の人たちの参画を促す方法としても理解を深める。

0409　第１回 　ガイダンス及びone minute video ウォーミングアップ
0416　第２回 　子どもの遊び環境とグループワーク
0423　第３回 　子どもの遊び環境とまち探検
0507　第４回 　子どもの遊び環境とデザイン
0514　第５回 　子どもの遊び環境とプレゼン
0521　第６回 　未来の教室 グループワーク
0528　第７回 　未来の教室 デザイン１
0604　第８回 　未来の教室 デザイン２
0611　第９回 　未来の教室 プレゼン
0618　第10回　子どもに優しいまち　グループワーク
0625　第11回　子どもに優しいまち　デザイン１
0702　第12回　子どもに優しいまち　デザイン２
0709　第13回　子どもに優しいまち　プレゼン
0716　第14回　one minute video　編集
0723　第15回　one minute video　プレゼン

グループワークで調べてきた内容を紹介し合い、知見を深めた後、デザイン段階で形や色彩などの検討を重ねる。プレゼンでは、どのように伝えるか企画し、見たこともないような工夫を加えることで発想の転換を図る。

講義の準備のため立体物の自宅での組み立てや分解のトレーニングをすること。紙を用いた立体化、ポップアップなどの方法も検討をお願いする。事後の作品保存の方法、持ち運び方法などの工夫も必要となる。

人間・共生を考える視点からグループワークの方法が分かる。（20%）
まちや地域の五感を用いた探検を実施し、人間文化や環境共生の営みが関連して理解できるようになる。(20%)
五感を持ちたデザインベースの学習方法が分かる。（20%）
幼児や高齢者に配慮した図解表現・３次元表現など多様な表現方法を結びつけながら活用できる。(20%)
わかりやすく伝える手段として情報機器を活用したプレゼンテーションができるようになる。(20%)

ウェブクラスを活用し、それぞれの発表段階で課題を各自ポートフォリオで提出する。ポートフォリオの評価に加え、講義内でのグループワークの参加、デザイン段階でのワーク、発表でのプレゼンテーションについて担った役割、他者へのバックアップなどを総合的に評価する。

まちづくり学習 (まちづくり教科書 第 6巻) 日本建築学会 (編集)
子どものための遊び環境―計画・デザイン・運営管理のための全ガイドライン
ロビン・C. ムーア, Robin C. Moore他
子どもの参画 - コミュニティづくりと身近な環境ケアへの参画のための理論と実際
ロジャー・ハート (著), 木下 勇 (監修), 田中治彦 (監修), 南 博文 (監修)ほか
子どもまちづくり型録 木下勇 (著), 寺田光成 (著), 松本暢子 (著), 三輪律江 (著), 吉永真理 (著)
ネイバーフッドデザイン――まちを楽しみ、助け合う「暮らしのコミュニティ」のつくりかた 　荒昌史 (著), HITOTOWA INC. (編集)
持続可能な地域のつくり方――未来を育む「人と経済の生態系」のデザイン
筧裕介 (著)
まちづくり幻想 地域再生はなぜこれほど失敗するのか 木下斉 (著)
デンマークのスマートシティ: データを活用した人間中心の都市づくり 中島 健祐 (著)
Cultivating Curiosity: Teaching and Learning Reimagined, Doreen Gehry Nelson
City Building Education: A Way to Learn (K-12 Curriculum) · Transformations: Process and theory Doreen G. Nelson
Linking Architecture and Education: Sustainable Design for Learning Environments Anne Taylor
Architecture and Children Teachers Guide Anne P. Taylor

楽しみながら学ぶことを目指して講義に臨んでほしい

必要な場合はzoomを用いて対応する。
webclassのメールでご連絡をいただきたい。