本授業科目では、社会・地理歴史・公民の授業において、教科の扱う知識・技能を「活用」に結びつける、協働的な学びをくみこんだ単元をデザインできる教科指導力を育成することを目標とする。各自の授業デザインは、実践授業あるいは模擬授業にかけて、その記録を協同して分析・検討し、各自の指導力を高めるようにする。

・社会、地理歴史、公民科の教科内容を理解し、活用や協働的な学びを組み込んだ授業をデザインできるようになる。（学部卒院生）
・社会、地理歴史、公民科の活用や協働的な学びを実施し、その到達点を課題を指摘できるようになる。（現職院生）

授業構成、社会科、地理歴史科、公民科、活用を図る学習、協働的な学び

C-2．事前学習（下調べ、調査等含む）をした上で、プレゼンテーションを行い、互いに質疑応答や議論を行う機会がある。：76～100％

教職の専門性の高度化に対応して教科教育高度化分野に設けられた「分野別選択科目」の一つである。社会系の教科について、特段の教科指導力を伸ばすことを目指している。

04.質の高い教育をみんなに

　本授業は、オリエンテーション、演習、授業デザイン、実験授業（模擬授業）、授業の分析と検討、最終レポートで構成される。
　授業デザインは、各自のテーマにそって、取り組む。担当教員が、テーマに応じて指導を行う。実験授業（もしくは模擬授業）を行い、その記録を協同して分析し、授業デザインの到達点と課題を明確にする。最終レポートでは、各自の授業デザインの活動を振り返り、今後の実践的研究課題の明確化を図るようにする。

第１回：オリエンテーション／講義のねらい及び進め方についての説明（全担当教員）
第２回：演習／２グループに分けてローテーションで以下の講義を受講する。社会科教育における基本と活用、地理歴史科における基本と活用、公民科における基本と活用、国際理解教育における基本と活用。（２名の担当教員は２回ずつ講義を行う。必要に応じてティームティーチングを行う。）（全担当教員）
第３回：演習／同上（全担当教員）
第４回：演習／同上（全担当教員）
第５回：演習／同上（全担当教員）
第６回：各自が授業デザインを考える／社会科、地理歴史科、公民科の単元ないし主題を取り上げ、具体的な単元プランの開発を通して、教科内容の習得と活用を図る授業をデザインする。教科及び主題に応じて、グループを構成する。担当教員は、各グループの指導にあたる。（全担当教員）
第７回：各自が授業デザインを考える／同上（グループ別指導）（全担当教員）
第８回：各自が授業デザインを考える／同上（グループ別指導）（全担当教員）
第９回：各自が授業デザインを考える／同上（グループ別指導）（全担当教員）
第１０回：実験授業（模擬授業）の準備（全担当教員）
第１１回：実験授業（模擬授業）の実施（全担当教員）
第１２回：実験授業（模擬授業）の分析と検討：授業の導入と展開前半部（全担当教員）
第１３回：実験授業（模擬授業）の分析と検討：授業の展開後半部と終末（全担当教員）
第１４回：各自が最終レポートを作成（全担当教員）
第１５回：最終レポート発表会（全担当教員）

　事前に課題とされた点（文献レポート、授業デザイン）については準備をして臨んでください。　　

　社会科の内容領域は広いです。自分の課題に即した内容研究は、幅広く進めるようにしてください。授業で扱う文献や事例について、自分ならどう授業に展開するかを考えてみてください。授業時間外学修時間の目安は。１コマの授業について、予習準備が90分、復習が90分です。

成績評価規準：Ｃ（合格に必要な最低限度）基準
学部卒院生：社会・地歴・公民の教科内容を理解し、活用や協働的な学びを組み込んだ授業をデザインできる。
現職院生：社会・地歴・公民の教科内容を理解し、活用や協働的な学びを実施し、その到達点と課題を指摘できる。

以下の観点から、授業中の発表や討論(50％)、レポート(50％)で評価します。
・各教科内容の基本的概念の理解/ ・授業デザインにあたっての課題意識、/　・デザインした授業構成の独自性、/　・実験授業（模擬授業）の取組、/　・授業記録の分析と検討の適切さ、/　・各教科の知識・技能の習得と活用のための実践的知見の創出

テキスト：次の3つの学習指導要領解説のいずれかとします。
文部科学省、中学校社会科学習指導要領（平成29年告示）解説（社会編）、高等学校学習指導要領解説（地理歴史編）、同（公民科編）。

学習者の視点から授業づくりを吟味してください。子どもの思考を丁寧にシミュレーションすることが大切です。

江間：後期水曜9:00-10:00です。場所は、地域教育文化学部2号館3階です。