肢体不自由教育およびその関連療育に関する障害について取り上げ、障害特性やそれに基づく指導・支援の在り方についての知識を習得するとともに、肢体不自由教育に関する今日的な課題について理解を深めることができることを目的とする。

①肢体不自由児の障害特性や心理特性、教育上の配慮事項について理解を深めることができる。【知識・理解】
②肢体不自由児の障害特性をふまえた個別の指導計画を作成することができる。【技能】
③肢体不自由教育に関連する学術論文をまとめ、発表・討議することができる。【態度・習慣】

肢体不自由児、障害特性、心理特性、個別の指導計画、重度・重複障害児

B-1．学生同士の話し合いの中で互いの意見に触れる機会がある。：51～75％
C-1．自分の意見をまとめて発表する機会がある。：26～50％
A-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を記述する機会がある。：26～50％
C-3．習得した知識を活用する中で、学生自身がテーマや目的などを主体的に定めて課題探究型学習を行い、その成果を発表し理解してもらえるようプレゼンテーション、質疑応答、リフレクションを行う機会がある。：26～50％

この科目は、特別支援学校教諭専修免許状に関連する科目として、肢体不自由児や関連する障害種の障害特性や配慮事項、指導についての基礎的な知識、個別の指導計画作成に関係する知識や技術を身に着けるものである。

03.すべての人に健康と福祉を
04.質の高い教育をみんなに

授業ごとに資料を配布（WebClassに掲載）し、資料に沿って講義を進める（対面）。講義内容によって、映像を用いた事例検討や演習、グループディスカッションを行う。

１．肢体不自由児の定義
２．対象となる障害の特徴と理解
３．重度・重複障害児の特徴と理解
４．特別支援教育の変遷と肢体不自由教育の位置づけ
５．肢体不自由教育における教育課程と関連法規
６．個別の指導計画と個別の教育支援計画の定義や関連法規
７．個別の指導計画と個別の教育支援計画の作成手続き
８．事例を通した個別の指導計画の作成：実態把握と中心的な課題の抽出
９．事例を通した個別の指導計画の作成：目標・内容の設定
10．個別の指導計画の実際と課題
11．他職種との連携と個別の教育支援計画の活用
12．卒後と進路指導
13．肢体不自由教育に関する学術研究の検討
14．肢体不自由教育に関する学術論文に関するプレゼンテーションと討議
15．講義のまとめと確認

（講義）配布資料を参考に、関連する資料を収集、閲覧するなど予習に努めてください。
（演習）事例をあげて個別の指導計画を作成してもらいます。個別の指導計画の意義や作成手順について、「特別支援学校学習指導要領解説」等を事前に熟読し、理解を深めてから演習に参加するようにしてください。

本授業科目では、以下の課題等を課します。授業外における以下の予習・復習等の自主的な学修に取り組んでください。
①準備学修に必要な学修時間の目安は以下のとおりです。毎回の講義テーマに該当する先行研究や学習指導要領、法令等を収集し、目を通しておいてください。３時間／週
②講義で習った内容に関連することを自ら図書館やインターネットを用いて調べ、理解を深めてください。１．５時間／週

○学部卒院生：肢体不自由児に関する基礎的事項を理解し、個別の指導計画作成の基礎を身につけることができる。
○現職院生：肢体不自由児の障害特性を理解した支援方法を考慮しながら、個別の指導計画の作成ができる。

レポート６０％及び演習・受講態度やプレゼンテーション４０％の配分とします。

テキストとして、「肢体不自由教育 （特別支援教育をつなぐ Connect & Connect２）一木薫（編著），北大路書房」を使用します。他に、「特別支援学校学習指導要領」「特別支援学校学習指導要領解説」はいつでも確認できる状態にしておくことが望ましいです。（Webダウンロード可）

授業内容は肢体不自由教育領域を中心に行いますが、他領域との関連もふまえ、特別支援教育全体の教育課題を意識して授業に参加してください。

授業時間外に質問に答える「オフィス・アワー」を池田（彩）研究室（地域教育文化学部３号棟５階５０３）において、金曜日の１２:００～１４:００の間に設けます。事前にWebClassから連絡をしてください。